《平均数》

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动态收集数据深度生成意识——《平均数》一课教学实践
《小学教学设计》2024年第17期40-42,共3页陈冲 
【课例背景】“平均数”是北师大版四年级下册《数据的表示与分析》的内容,是学生在积累了简单的统计活动经验的基础上,进一步认识条形统计图、简单折线统计图之后,接触到的第一个有关数据分析的统计量。教学时,我们通常都会侧重于让学...
关键词：条形统计图 折线统计图 课例 数据分析 统计量 教学实践 北师大版 移多补少 
立足统计意义 经历统计过程 发展数据意识——以《平均数》一课为例
《小学教学设计》2024年第14期52-55,共4页虢小鹏 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)对于“平均数”的学业要求是“知道平均数可以刻画一组数据的集中趋势,知道平均数的统计意义;知道平均数是介于最大数和最小数之间的数,能描述平均数的含义;能用平均数解...
关键词：北京教育学院 最大数 数据意识 统计意义 集中趋势 义务教育数学课程标准 应用意识 平均数 
感悟数据意义 促发数据意识一《平均数》素养进阶习题展评与教学建议
《小学教学设计》2024年第2期65-66,共2页陈金波 
一、习题展评习题一1.习题内容401班有2名同学参加绘画比赛,5位评委分别给他们的作品评分,结果如下表。(1)请把统计表填写完整,并排出名次。(2)在实际比赛中,通常都采取去掉一个最高分和一个最低分,然后再计算平均分数的记分方法。你能...
关键词：平均分数 展评 数据意识 教学建议 最高分 习题 统计表 
凸显本质 进统计意义的理解--《平均数》教学设计与评析
《小学教学设计》2023年第14期62-64,共3页吴玉兰 刘璨 
“平均数”是小学阶段要学习的重要统计量,能代表一组数据的整体水平。生活中的许多现象都需要用平均数来进行解释说理,一些实际问题也需要用平均数来解决。学生虽然在学习这一知识前对平均数已有所了解,但更关注如何计算平均数,因而忽...
关键词：统计意义 整体水平 数据意识 统计量 教学设计与评析 平均数 凸显本质 小学阶段 
聚焦数据意识 统整单元教学——以《平均数》教学为例
《小学教学设计》2022年第35期50-53,共4页章显发 黄央央 
从大纲到课程标准的修订进程中,我们可以看到平均数从计算身份到统计身份的转变,从算术意义下的平均数的应用到概念意义下的平均数的意义再到统计意义下的数据意识培养。而数据意识是《数学课程标准(2022年版)》(下称《课标》)提出的11...
关键词：单元教学 核心素养 数据意识 统整 概念意义 平均数 课程标准 统计意义 
《平均数》教学设计
《小学教学设计》2022年第17期49-51,共3页周秋容 
[教学内容]人教版四年级下册“平均数”。[教学过程]一、智导--创设情境,提出问题1.体验投篮,情境激趣。师:同学们喜欢体育运动吗?四年级3班的同学正在进行投篮比赛,咱们一起去看一看。(观看视频)[设计意图:兴趣是最好的老师,一个人一...
关键词：情境激趣 体育运动 投篮 教学设计 创设情境 兴趣是最好的老师 教学内容 人教版 
搭建操作平台理 解概念本质--《平均数》第一课时教学
《小学教学设计》2022年第14期48-49,共2页朱欢 
【教学内容】人教版四年级下册第91、92页及相关练习。【教学过程】一、创设情境,谈话导入师:为了营造一个良好的卫生环境,学校正在积极开展环保活动,下面是他们收集矿泉水瓶的个数(出示收集矿泉水瓶的个数的条形统计图),从图中你能发...
关键词：条形统计图 概念本质 矿泉水瓶 操作平台 创设情境 环保活动 教学内容 人教版 
抓住概念本质 凸显统计价值--《平均数》教学实录与思考
《小学教学设计》2021年第11期61-63,共3页于霞 
【教学内容】青岛版四年级下册第八单元“信息窗1”。【教学过程】一、创设情境,提供素材师:同学们喜欢看篮球赛吗?请看大屏幕。仔细观察这幅图,你发现了什么信息?
关键词：概念本质 篮球赛 提供素材 创设情境 教学实录 教学内容 信息窗 仔细观察 
巧设情境,理解平均数的统计意义——《平均数》教学实践及反思
《小学教学设计》2020年第17期27-29,共3页张琴双 黄建 
《平均数》是人教版四年级下册的教学内容,这一内容属于"统计与概率"的学习领域。平均数是统计中的一个重要概念,它反映的是一组数据的集中趋势,代表了一组数据的整体水平。本节课是学生第一次接触平均数,学生理解平均数的意义尤为重要...
关键词：统计与概率 巧设情境 集中趋势 意义理解 平均数 整体水平 概念意义 统计意义 
《平均数》教学设计
《小学教学设计》2020年第17期50-51,共2页冯凯 
【教学内容】人教版四年级下册第90~92页。【教学目的】1.初步理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。2.经历平均数概念的建立过程,培养观察、比较、分析、概括的能力。3.体会平均数与生活实际的联系,增强学生应用数学的意识。【教学重...
关键词：应用数学 平均数 教学设计 教学重点 教学难点 教学目的 教学内容 人教版 
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