《读(伊索寓言)》

作品数：22被引量：3H指数：1
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在阅读中插上思维的翅膀——《读〈伊索寓言〉》教学案列
《作文成功之路（小学）》2014年第1期60-60,共1页王剑 
一、问题背景 《高中新课标》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生...
关键词：《读(伊索寓言)》 教学案列 阅读 高中学生 思维 语文学习 身心发展 文化积累 
再创读书法——读《读<伊索寓言>》有感
《内蒙古教育》2013年第8期76-77,共2页李俊仙 
钱钟书读《伊索寓言》读出一个新的《伊索寓言》，或者可以说又创造出一部新寓言——钱钟书寓言。这个新寓言在一定意义上甚至超过《伊索寓言》，至少我是这样认为的。但我并没有否认《伊索寓言》自身的价值。相比较而言，钱钟书的《读...
关键词：《读〈伊索寓言〉》 《伊索寓言》 读书法 《读(伊索寓言)》 再创 钱钟书 阅读习惯 读书方法 
大手笔独具慧眼方寸间别有洞天——《读（伊索寓言）》的睿智与谐趣
《读写月报（高中版）》2012年第5期40-41,共2页许俊秀 
提起钱钟书，人们的印象大多是学贯中西，知识渊博，低调做人。远离世事。其实不然，钱老是以彻悟的智者姿态来看这个世界的，对世事的感悟可谓字字珠玑，句句经典。他的散文集《写在人生边上》，玉想琼思，宏观博识；妙喻连珠，警句泉...
关键词：《读(伊索寓言)》 睿智 《写在人生边上》 谐趣 知识渊博 思维意识 逆向思维 寓言故事 
反讽和自我反讽——《读（伊索寓言）》开头和结尾的另一种解读
《语文教学研究》2012年第5期12-14,共3页张妍婷 詹丹 
美国汉学家胡志德在分析钱钟书的《谈教训》这篇散文时，说他写到文章的第八句才进入正题，这种结构并非偶然。在他看来，作品起首一段后才介绍真正要讨论的问题，是钱钟书散文乃至小说的一个结构特色。开头往往是略为触及主旨的轶事和...
关键词：《读(伊索寓言)》 开头方式 反讽 中国传统小说 钱钟书散文 解读 结尾 结构特色 
方法比知识更重要——由学习《读<伊索寓言>》一文想到的
《语文教学之友》2011年第5期28-29,共2页杨青山 
《读（伊索寓言〉》（人教版高中《语文》第二册）是钱钟书先生写的一篇读后感，但它又与一般的读后感不同，别出新意。钱先生没有像通常的读者那样由作者的思想牵着鼻子走，而是在读的过程中掺进自己的思想和看法，对《伊索寓言》中的...
关键词：《读(伊索寓言)》 学习 知识 《伊索寓言》 《语文》 读后感 钱钟书 人教版 
教师意图与课堂实现课例分析
《语文教学与研究（综合天地）》2010年第8期104-105,共2页夏爱云 
教学目标定位当与不当、教学目标能否与教学内容一致，这直接关系到语文教学效率。董承理老师的《读（伊索寓言）》（以下简称《渎》）在这方面给我们提供了一个思考的范例。
关键词：课例分析 《读(伊索寓言)》 教学目标定位 课堂 意图 教师 教学内容 教学效率 
随笔教学初探被引量：1
《基础教育研究》2009年第8期42-43,共2页陆金兰 
人教版高中语文教材第二册第四单元是一组文艺随笔，共有四篇课文。这四篇课文内涵比较丰富，其中，《咬文嚼字》讲的是写文章或阅读应该注意“炼字”的道理；《读（伊索寓言）》揭示并嘲讽某些社会现象；《说“木叶”》解说和阐发了一...
关键词：文艺随笔 教学过程 人教版高中语文教材 《读(伊索寓言)》 《米洛斯的维纳斯》 《说“木叶”》 《咬文嚼字》 知识储备 
读马长山的《颠覆伊索》
《文学教育》2008年第17期112-113,共2页吴彩棉 
钱钟书先生曾对《伊索寓言》有过很高的评价：“《伊索寓言》大可看得”，正如他的《读（伊索寓言）》不愧是一篇讥讽和透视现代人情世态的立意深远的妙文。对于《伊索寓言》不同人有不同的解读，钱氏是“读”或说是“别解”，
关键词：《伊索寓言》 《读(伊索寓言)》 钱钟书 讥讽 
多维视野中的《伊索寓言》被引量：1
《学语文》2007年第4期35-36,共2页褚蓓娟 
人教版高中语文第二册收录的《读（伊索寓言）》是钱钟书的一篇随笔。文章的妙处在于开启了另一种解读寓言的方式。钱先生认为寓言把纯朴的小孩教得愈发简单，愈发幼稚，教得孩子误以为人事里是非的分别、因果报应，也像在禽兽之间一样...
关键词：《伊索寓言》 《读(伊索寓言)》 高中语文第二册 因果报应 钱钟书 人教版 小孩 纯朴 
给孩子创设一个适合读寓言的环境——《读〈伊索寓言〉》主旨再探
《新课程研究（下旬）》2007年第7期16-17,共2页张小华 
钱钟书先生在他的《读（伊索寓言）》一文中，对读者熟悉的九个寓言故事做了新的解读。作者的独到见解来自于他对现实社会的深刻剖析，通过这九个故事，他把自己所处的那个社会的丑陋面貌揭露了出来。读完此文，我们不由得被钱先生的睿...
关键词：《读(伊索寓言)》 主旨 环境 孩子 寓言故事 现实社会 钱钟书 解读 
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