言语表达

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比较之中悟意趣 情境之中习表达
《小学教学研究》2023年第31期63-65,共3页陆艳娇 
统编版语文四年级下册第四单元编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇散文,基于单元整体教学,教师必须把单篇课文置于更大的背景之中,一方面借助比较阅读来品味作家的语言表达特点、情感表达方式,促进学生的思维发展;另一方面依托言语实践活...
关键词：比较阅读 单元整体 言语表达 思维能力 
思辨性阅读教学,品质化言语表达
《小学教学研究》2023年第28期62-63,共2页孟露露 
“思辨性阅读与表达”任务群,对接“思维能力”这一语文核心素养内涵,语文学科培养的关键应当是语文思维,而语文思维的关键则是言语思维能力。思辨性阅读教学对学生的言语思维能力的培养,起到十分重要的作用。文章从积累、理解和表达三...
关键词：思辨性阅读教学 言语思维能力 教学策略 
在比较中领悟说理之道
《小学教学研究》2019年第16期26-27,共2页宋丽清 
苏教版语文教材中安排了五篇说理文——《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》,它们分布在四、五、六年级各个学期.通过这几篇课文的学习,要为学生将来学习此类文章打下坚实的基础.可以在学习中运用比较阅读的...
关键词：文章结构 观点呈现 举例论证 言语表达 
《哪吒闹海》(第二课时)教学设计
《小学教学研究》2016年第10期24-26,共3页狄永红 许婷一 
教学内容：苏教版三年级上册第10课教学目标：1.有感情地朗读描写人物动作的词句,体会用词的准确。2.能抓住句中＂举起斧头便砍＂＂举枪便刺＂来体会夜叉和三太子的凶狠残暴,抓住＂一摆＂＂一闪＂＂一纵身＂等动词,体会哪吒的机敏和果敢...
关键词：人物动作 英雄形象 苏教版 神话故事 乾坤圈 小学语文教材 语言实践 言语表达 选文 上跳 
关注文本核心价值,巧妙进行言语实践
《小学教学研究》2016年第11期21-22,共2页王新芳 
【现状分析 思考探究】 目前。小学生课堂上言语表达不流畅，无深度，无个性的现象普遍存在，“葫芦里煮饺子．有货倒不出”的遗憾屡见不鲜。在实际的语文课堂中，许多教师都有同感，学生课堂言语表达不堪言状．普遍低水平和不均衡，...
关键词：核心价值 言语实践 语文课堂 文本 言语表达 小学生 独立见解 不均衡 
读写结合教学中“三合三通”
《小学教学研究》2016年第5期21-22,共2页邹莉 
读写结合作为小学语文教学的基本原则,实施过程则千变万化。针对当下读写教学现状,我在实践中做了"三合三通"的教学尝试,收到了比较满意的效果。一、读写教学中的三种现象1.读写脱节课堂上,教者引领学生走近文本,感悟语言文字。
关键词：读写结合 读写教学 三合 教学尝试 学语文 语言文字 双重否定句 云房子 言语表达 写作策略 
为学生打开一扇赏景的窗——例谈写景类文本的教学
《小学教学研究》2016年第5期30-31,共2页郁虹 
写景类文本是语文学习中一道独具韵味的风景线。这类文本文质兼美,描摹细致,情思饱满,想象丰富,是最能够展现语文的语言魅力,也是最值得儿童精读品味的对象。然而在小学阶段,学生阅读、理解和体悟写景类文本有一定的难度,再加上在平时...
关键词：文本语言 语言文字 文质兼美 语言魅力 情感美 连绵起伏 语言美 言语表达 认知心理学家 人间仙境 
语文教学,要把根留住
《小学教学研究》2016年第5期18-19,共2页龚传琴 侯曙光 
《义务教育语文课程标准》(2011年版)首次提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"课程标准明确告诉我们,语文课就是要教学生学习运用祖国的语言文字,"语言文字运用"就是语文教学的根,可以简称为"语用"。语文教学...
关键词：语言文字 言语表达能力 语用意识 实践性课程 课程标准 最近发展区 自然习得 情感熏陶 幸福的家庭 人物对话 
让静态的文字灵动起来
《小学教学研究》2015年第11期21-22,共2页郭磊 
"文本"是静态的文字。语文教学就是要通过师生和文本的对话使静态的文字灵动起来。每一篇文质兼美的文本都是内容与形式的统一体。在教学过程中,教师要关注文本的内容,更要关注文本言语表达的形式,引导学生深入品味作者是通过怎样的言...
关键词：言语表达 文质兼美 史铁生 言语形式 文本语言 内容与形式 秋水共长天一色 课堂模式 学习能力 读写 
说理文的教学路径探析被引量：1
《小学教学研究》2015年第12期19-21,共3页金立义 
说理文即议论文,它是剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的一种文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。说理文具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密等特点。苏教版...
关键词：说理文 路径探析 苏教版 讲道理 阅读效率 思辨能力 言语表达 说话训练 言之有序 学会合作 
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