超越文本

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走进文本 深入文本 超越文本
《新课程（小学）》2013年第12期6-7,共2页巢海峰 
从激发阅读兴趣、渗透阅读思想、把握阅读契机三个方面讨论了超越文本的方法,以提高阅读效率。
关键词：文本 阅读兴趣 阅读契机 
品词悟句——留住语文课质朴而永恒的美丽
《新课程（小学）》2011年第2期70-70,共1页邓淑兰 
语文课应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。本文从内化语言、体情悟情、超越文本三方面进行阐述。
关键词：内化语言 体情悟情 超越文本 
立足课堂:让阅读插上个性的翅膀
《新课程（小学）》2010年第4期67-67,共1页于昌宗 
在小学语文个性化阅读教学策略中,笔者认为,要以课堂教学为基石,以学生的自主体验中心,以文本为抓手,有效地把课堂化生成一个充满诗情画意、富有个性风采、包容＂百家争鸣＂的大花园,教师要大胆地创设条件,积极主动地超越文本，从而构...
关键词：阅读教学策略 个性化阅读 课堂教学 超越文本 小学语文 自主体验 诗情画意 个性风采 
回归文本的有效拓展
《新课程（小学）》2010年第1期63-63,共1页堵燕秋 
有效的拓展应是回归文本的拓展。有效的拓展应根植文本,立足文本,从文本出发,引导学生关注课外资源,让文本成为连接课内外的桥梁。同时又要超越文本,在学好文本的基础上进行拓展,从文本界面生发开去,所拓展的内容再反过来促进学生对文...
关键词：回归文本 引导学生 超越文本 课内外 
适度超越 用活教材
《新课程（小学）》2009年第4期69-69,共1页黄成沐 
开发语文文本教学资源，就是要“用活教材”，同时也要把握好开发的度，做到“合理”、“适度”。一方面，要扎扎实实教好教材，使学生获得语文的基本知识和基本技能，提高人文素养；另一方面，在此基础上适当超越文本、超越课堂，学生...
关键词：教材 语文文本 教学资源 基本技能 人文素养 超越文本 语文学习 学生 
感悟语言,品读文本——人教版第一册《雨点儿》教学片段评析
《新课程（小学）》2008年第7期28-28,共1页饶勇珍 
《雨点儿》一课,语言简练,内容浅显易懂,采用了童话故事的形式,把"万物生长离不开水"的道理渗透在课文里。老师把握课文的特点,遵循学生的心理,课前让学生欣赏雨景,促使学生对雨点萌发兴趣,而后创设情境引导学生走进文本,再挖掘文本空白...
关键词：引导学生 评析 品读 超越文本 走进文本 创设情境 文本空白 课件 感悟语言 想象 
《诚实与信任》教学设计
《新课程（小学）》2008年第3期27-27,共1页黄萍 
教材分析:"诚实"是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德。目前,商业战线也提出了"诚信经营"的口号。因此",诚实"是人心所向。
关键词：教学设计 学生学习 信任 教材分析 精神文明建设 引导学生 课文 对话 传统美德 超越文本 
过程享受:语文教学的追求——《生命桥》教学的案例与反思
《新课程（小学）》2008年第1期25-25,共1页陶莹 
语文教学应该是一种惬意的享受,应该让学生在享受中理解文本、丰富文本并超越文本;在享受中用内心的感应去印证、诠释语文的神韵、博大与深远。这样,我们的课堂教学才能激起学生的情感渴望。
关键词：语文教学 学生主体 课堂教学 生命 案例 享受 反思 超越文本 羚羊 课文 
超越文本的解读——《统计》教学片断与反思
《新课程（小学）》2007年第7期40-40,共1页穆传慧 
《数学课程标准》明确指出:“现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用”,“义务教育阶段的数学课程……
关键词：数学课程标准 引导学生 学习数学 统计图 生活经验 现实生活 数学学习 孔望山 数学知识 花果山 
巧设“错疑” 体验真谛
《新课程（小学）》2006年第10期23-24,共2页张培铭 
语文新课程更关注学生的发展,重视学生的情感,看重学生的独特体验,闪现出人文性的火花。在课堂上,对于学生体验过程中的奇特思维,教师不要轻易加以否定,不要用自己的思维代替学生的思维,不要将自己的感受强加给学生。教学《坐井观天》...
关键词：关注学生 体验过程 青蛙 超越文本 语文新课程 思想感情 思维 回归文本 人文性 创设情境 
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