赵霞

作品数：10被引量：11H指数：2
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供职机构：太原市教研科研中心更多>>
发文主题：小学音乐音乐教师音乐学科办公厅高校思想政治工作更多>>
发文领域：文化科学艺术更多>>
发文期刊：《儿童音乐》《中国音乐教育》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《中学课程辅导（上旬刊）》更多>>
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音乐学科"创意实践"核心素养培养的实践探索——以太原市为例被引量：1
《中国音乐教育》2024年第2期32-37,共6页赵霞 
"创意实践"是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中新增的一项艺术学科核心素养,如何在教学实践中落实"创意实践"核心素养是音乐教师们面临的实际问题.本文立足教学现状,围绕"创意实践",从概念层面分析了"三创三意"的价值内涵;从设计...
关键词：艺术课程标准 创意实践 核心素养 三创三意 五种角色 
浅谈中小学音乐课程思政的实现路径被引量：6
《中国音乐教育》2020年第7期45-48,共4页赵霞 
一、从思政课程到音乐课程思政为深入贯彻落实2016年“全国高校思想政治工作会议”精神,中共中央、国务院于2017年2月印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》;为认真学习贯彻党的十九大精神,进一步把“全国高校思想政...
关键词：高校思想政治工作 思想政治理论课教师 课程思政 立德树人 思政课程 党的教育方针 中共中央办公厅 党的领导 
音乐课堂八环节演奏教学模式研究
《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第12期50-52,共3页赵霞 
一、演奏教学模式的研究背景及意义演奏教学是学校音乐教学必不可少的组成部分。演奏能力的培养对于提升学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的素养起着不可忽视的重要作用。随着时代的发展,演奏教学越来越受到学校和教师的重视。如何应...
关键词：演奏教学 音乐课堂 《望春风》 音乐要素 教学模式研究 音乐表现 太原市 音乐学科 音色美 
太原市小学音乐“123”市本教研路径探索
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第4期62-64,共3页赵霞 
太原市小学音乐学科逐步形成了小学音乐"123"市本教研路径模式。"1""2""3"是教研活动的三个步骤。"1"即"1引",指第一步主题引领,将研究与教学结合;"2"即"2定",指第二步技术确定,将研究与行为结合;"3"即"3转化",指第三步主体转化,使教师...
关键词：小学音乐教育 “123”市本教研 音乐教研 
以表现性评价为主的学生音乐学业水平监测行动——2015年太原市小学音乐课堂教学质量监测报告被引量：3
《中国音乐教育》2016年第3期16-21,共6页赵霞 
太原市中小学音、体、美课堂教学质量监测是基于全市中小学音、体、美课程实施现状及存在问题，以促进学生全面发展为宗旨，以学科课程标准为依据．以学生学业水平为视角，以表现性评价为切入点，白2010年3月启动已连续开展五年？五年...
关键词：课堂教学质量 学生全面发展 表现性评价 监测报告 小学音乐 学业水平 太原市 质量监测 
完整而充分地聆听——音乐欣赏教学“1+1≥30”模式解析
《中国音乐教育》2014年第7期30-34,共5页赵霞 
一、音乐欣赏教学“1＋1≥30”模式的研究背景与意义 太原市小学音乐教学研究的进程在围绕演唱教学八年跋涉之后，从去年起，转入音乐欣赏教学的研究。然而，欣赏教学的现状不容乐观。
关键词：音乐欣赏教学 解析 分地 教学研究 小学音乐 太原市 
对音乐教学中教学目标的思考与再认识
《音乐天地》2013年第12期10-13,共4页赵霞 
教学目标是教学的灵魂。在聚焦课堂、提高教学效率的道路上，围绕教学目标应且行且思考。
关键词：音乐教学 再认 标的 教学目标 教学效率 课堂 
为学生欣赏音乐牵线搭桥——给音乐教师欣赏教学的建议
《儿童音乐》2013年第6期52-55,共4页赵霞 
2011年版义务教育阶段《音乐课程标准》将“感受与鉴赏”改为“感受与欣赏”。鉴赏，鉴定和欣赏，即人们对艺术形象感受、理解和评判的思维活动和过程；欣赏，欣喜、欢欣地听赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味。课标由“鉴赏”到“...
关键词：欣赏教学 音乐教师 欣赏音乐 《音乐课程标准》 学生 义务教育阶段 形象感受 思维活动 
“演唱教学四步四环节三栏”模式的实践与思考被引量：1
《中国音乐教育》2013年第6期18-20,共3页赵霞 
全国教育科学“十二五”年度单位资助教育部规划课题,批准号:FHB110053
“演唱教学四步四环节三栏”模式研究为太原市“十二五”立项课题，旨在充分发挥教研员的专业引领作用，为教师架起理论与实践的桥梁，促进教师“实施课标和使用教材”达标。一、教学模式的研究过程及方法以“音乐教师教学设计模块化研...
关键词：理论与实践 教学设计 演唱 音乐教师 “十二五” 立项课题 引领作用 使用教材 
由一个问题引发的深思
《中国音乐教育》2004年第1期36-36,共1页赵霞 
关键词：音乐教学 课堂气氛 音乐教师 教学工作 教学水平 音乐审美 教师形象 
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