王忠民

作品数:13被引量:2H指数:1
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供职机构:徐州市沛县实验小学更多>>
发文主题:教学义务教育课程标准教学设计教学内容实验教科书更多>>
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发文期刊:《江苏教育(小学教学)》《教学与管理(小学版)》《辽宁教育》《小学教学设计(数学.科学版)》更多>>
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基于儿童:教学预设的出发点——“异分母分数加减法”教学反思
《小学数学教育》2012年第9期17-19,共3页王忠民 
2011年4月,我参加徐州市小学数学优质课评比活动,抽到的课题是“异分母分数加减法”。看到这个课题,心里暗自高兴。高兴的原因有两个:一是这个内容在十年前我已经上过县级公开课,当时是新课改初期,公开课上得比较成功,被作为“...
关键词:“异分母分数加减法” 教学反思 教学预设 儿童 自主探索学习 内容比较 评比活动 小学数学 
精心创设情境 促进探索学习
《辽宁教育》2012年第2期55-56,共2页王忠民 
目前,自主探索的学习方式已被广大数学教师认可,并已广泛运用到课堂教学中。然而,在实际教学中我们发现,有时运用这种学习方式的教学效果与我们的预想相去甚远,究其原因应该是多方面的:比如教师的指导不当,学生的自主学习能力不...
关键词:创设情境 探索学习 自主学习能力 数学教师 学习方式 课堂教学 实际教学 教学效果 
《异分母分数加减法》教学设计
《教学与管理(小学版)》2011年第8期59-61,共3页王忠民 
教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书·数学五年级(下册)第80~81页。 教学目标 1.理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法,能正确计算简单的异分母分数加减法。
关键词:《异分母分数加减法》 教学设计 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 五年级 苏教版 
设计精巧的课前交流活动
《小学教学设计(数学.科学版)》2011年第3期39-39,共1页王忠民 
在听课时常常会看到教师与学生之间有一些课前的交流活动。在上课前的几分钟里师生间的对话、互动,不同于教学中的情境创设,更不同于新授前的复习铺垫,但设计精巧的课前交流活动能有效促进学生的学习与思考。一位教师在执教《解决问...
关键词:交流活动 课前 设计 情境创设 学生 QQ号 教师 课时 
自主探索,怎样更有效——“小数乘小数”教学片段与反思被引量:1
《江苏教育(小学教学)》2011年第2期55-56,共2页王忠民 
【教学片段】根据情境图,求小明的房间有多大,学生列出算式3.6×2.8。 师:同学们不妨先估计一下小明房间的面积有多大。
关键词:教学片段 小数 自主 反思 情境图 房间 算式 学生 
《立体图形的表面积(总复习)》教学设计
《教学与管理(小学版)》2011年第1期57-58,共2页王忠民 
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级(下册)第105-106页。1.使学生进一步理解和掌握立体图形表面积的意义以及求立体图形表面积的一般方法,能准确、灵活地解决生活中的相关实际问题。
关键词:立体图形 表面积 教学设计 总复习 义务教育课程标准 实验教科书 六年级 苏教版 
体验 推算 想象——《吨的认识》教学片断赏析
《小学教学设计(数学.科学版)》2010年第5期28-29,共2页王忠民 
“吨”是一个较大的质量单位,要想让学生通过直接称一称、掂一掂等手段来感受1吨有多重,是难以实现的。在学生无法掂量的情况下,如何有效地突破这一教学的难点呢?
关键词:教学片断 《吨的认识》 赏析 想象 推算 质量单位 学生 
《认识容量和升》教学
《小学教学设计(数学.科学版)》2010年第2期20-21,共2页王忠民 
教学内容苏教版四年级(下册)第10~12页。教学准备1.两个大小不同的玻璃杯和两个大小相近的水壶;每小组一个棱长1分米的正方体容器、一个1升的量杯和3、4个常见的盛液体的容器。
关键词:教学内容 容量 教学准备 四年级 苏教版 玻璃杯 正方体 容器 
放慢探索的脚步——《除数是整数的小数除法》教学
《小学教学设计(数学.科学版)》2009年第10期26-27,共2页王忠民 
第一次执教 出示例4。(苏教版五年级上册第72页) 例4 下表是妈妈购买水果的数量和付出的钱数。算出每种水果的单价各是多少元,填入下表。
关键词:小数除法 教学 整数 除数 五年级 苏教版 水果 执教 
把准起点 自主构建——《小数乘小数》教学被引量:1
《小学教学设计(英语)》2008年第11Z期33-33,共1页韩兆玲 王忠民 
教学片断:(学生根据情景图列出乘法算式3.6×2.8,并对结果进行了估算)师:3.6×2.8的积究竟是多少?你能试着用竖式计算吗?教师巡视,了解试算情况,并给试算有困难的同学以引导、提示:把两个小数都看成整数计算。分别让学生将不同的结果展...
关键词:自主构建 教学片断 两位小数 解试 竖式 计算法则 小数的 平方分米 思考方向 直觉判断 
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