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检索条件:"关键词=提升思维品质 "
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培养学生思维品质的初中数学体验式课堂教学策略研究
《课程教育研究(学法教法研究)》2019年第13期88-89,共2页邱丽亚 
初中数学体验式课堂教学是以生为本,以学为主,让学生在生动、丰富、扎实的课堂实践活动中,实现学生思维品质生长。让每一位学生在课堂上都有所收获,让学生真正体验课堂的美感,成为课堂的主人。
关键词:初中数学体验式课堂教学 提升思维品质 学科核心素养 
学习思维方式 培养思维能力——以《两小儿辩日》教学为例
《小学语文教学》2024年第23期71-72,共2页柏长松 
2022年版课标在“课程性质”中指出:“发展思维能力,提升思维品质。”在“总目标”中指出:“乐于探索,勤于思考,初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观点,养成实事求是、崇尚真知的...
关键词:思维方法 发展思维能力 课程性质 提升思维品质 《两小儿辩日》 勤于思考 培养思维能力 实事求是 
基于单元视域,铺设学习路径,提升思维品质——以三上第六单元《海滨小城》(第一课时)为例
《教育》2023年第35期103-105,共3页刘欣 
基于单元视域开展课堂教学需要老师转变教学视角,从方法与内容上做出调整,统筹编排、精心设计.笔者以统编三年级上册第六单元《海滨小城》(第一课时)为例,来谈谈单元视域下,以一以贯之的学习路径为基础,提升学生思维品质的教学设计的思路.
关键词:第一课时 教学视角 学习路径 课堂教学 教学设计 方法与内容 学生思维品质 提升思维品质 
把握数量关系 发展模型意识——以“乘加、乘减混合运算及其运用”为例
《云南教育(小学教师)》2024年第1期14-15,共2页林清 徐慧丽 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。知道数学模型可以用来解决一类的问题,是数学运用的基本途径;能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关,有意识地用数学的概念与方法予以解释...
关键词:模型意识 第一课时 混合运算 义务教育数学课程标准 提升思维品质 数学运用 现实生活 基本途径 
思维品质培养在高中英语应用文写作教学中的实践
《教学考试》2024年第33期33-38,共6页张仙女 
语言与思维有着紧密的联系。了解语言和思维之间的关系能帮助我们更好地理解和提升思维品质思维品质是英语学科核心素养的构成要素之一。思维品质指的是在思考和解决问题时所表现出的一系列特征和能力。它包括思维在准确性、逻辑性、...
关键词:思维品质培养 英语应用文写作教学 英语学科核心素养 提升思维品质 语言与思维 构成要素 语言和思维 高中 
从“静态文本”走向“动态课程”
《湖北教育》2022年第8期61-62,共2页刘从华 王凯 
好的语文课堂教学既要立足于“这一课”(“静态文本”),深入挖掘文本教学价值,科学设计教学环节,有效实施课堂教学,又要超越“这一课”,用“动态课程”的眼光和思维来审视、统筹、升华“静态文本”。一、立足静态文本完成基础积累,提升...
关键词:文本教学 下定义 静态文本 科学设计教学环节 动态课程 语文课堂教学 文本阅读 提升思维品质 
逻辑思维应该成为论证的骨骼
《语文月刊》2022年第4期22-24,共3页文德泰 
逻辑思维关乎科学精神的启蒙和科技的进步,爱因斯坦曾经说过:“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的,希腊哲学家发明的形式逻辑体系,以及发现通过系统的实验可以找出因果关系。”2020年新修订的普通高中新课标在课程目标上明确提...
关键词:议论文写作 希腊哲学家 逻辑思维 因果关系 课程目标 高中新课标 提升思维品质 形式逻辑 
通过计数原理感悟运算真谛 利用排列组合提升思维品质被引量:12
《数学通报》2021年第11期6-13,共8页章建跃 
计数问题在日常生活、生产中普遍存在.例如,幼儿会通过一个个数的方法,计算自己拥有的玩具数量;学校要举行班际篮球比赛,在确定赛制后,体育老师要算一算共需举行多少场比赛;用红、黄、绿三面旗帜组成航海信号,颜色的不同排列表示不同的...
关键词:篮球比赛 体育老师 计数问题 排列组合 计数方法 计数原理 提升思维品质 
立足提升思维品质的科普阅读指导——以《法布尔的证明题》教学为例
《语文学习》2021年第3期41-45,共5页徐溪 
法国作家罗斯丹评价法布尔说:“这个大科学家像哲学家一般地去思考,像美术家一般地去观察,像文学家一般地去感受和表达。”语文教学中,教师多侧重于其“文学家”的视角,关注《昆虫记》的文学意味,引导学生欣赏与学习法布尔拟人的笔法、...
关键词:证明题 文学意味 科普阅读 故事性 叙述方式 法布尔 《昆虫记》 提升思维品质 
于“无疑处”听惊雷——思辨视角下的《秋水》(节选)教学策略
《中学语文》2019年第28期56-59,共4页费毅诚 
思辨性思维是一种系统性的思考过程,是思辨者通过观察、体验、反思、质疑、对比和沟通等方式,得出更清晰、更准确、更精细、更一致、更有说服力、更严谨、更有深度及广度,并且更公平的新观点的过程。《普通高中语文课程标准(2017年版)...
关键词:文化多样性 思辨能力 《秋水》 教学策略 语文课程 高中语文课程标准 提升思维品质 思辨性思维 
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