《河北教育（教学版）》

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《河北教育（教学版）》
主办单位：河北省教育宣传中心
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：年级教师综合评价老师语文更多>>
发文领域：文化科学文学哲学宗教经济管理更多>>
发文作者：葛典社张东兴张丽琴黄桂林毛丽伟更多>>
发文机构：石家庄中山路小学《河北教育教学版》编辑部石家庄市草场街小学石家庄市桥西区教育局更多>>
发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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四个对话,成就一堂好课
《河北教育(教学版)》2025年第2期1-1,共1页王志军 
日常教学、教研工作中,经常发现一线教师对于如何备出一节好课,思路不甚明了。笔者认为,从以下四个方面入手,能为教师明确备课路径,达成深度备课目标提供一个基本的框架和遵循。与教材对话:追寻本质。与教材对话第一个应有之义是与课标...
关键词：好课 备课路径 课标 核心素养 知识重点 教学内容 纵向串联 四个对话 
教研联盟:助力区域教育高质量发展
《河北教育(教学版)》2025年第2期4-6,共3页武俊学 
为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》中关于“建立区域教研联盟,加强协同教研”的工作要求,进一步优化市、县、校三级教研体系,强化教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用,衡水市教育局于2024年启动了基础教育教研...
关键词：三级教研体系 协同教研 专业支撑 教研联盟 基础教育 区域教育 高质量发展 
“五育”并举的中小学综合评价体系构建
《河北教育(教学版)》2025年第2期7-9,共3页史林友 
河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度立项课题“构建’‘五育’并举的中小学综合评价体系研究”(课题编号:2101040)的部分研究成果。
加快建设高质量教育体系,办好人民满意的教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是党和国家对教育工作的根本要求。对于区域基础教育发展来说,将“五育”并举的要求真正落实在教育工作过程中,迫切需要构建适宜...
关键词：教育体系 教育要求 教育发展 教育质量提升 教育评价体系 教育目标 中小学综合评价体系 教育工作 
小学语文知识概要与学法指导
《河北教育(教学版)》2025年第2期10-52,共43页《小学语文知识概要与学法指导》编写组 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。实现了义务教育由培养三维目标向核心素养的转变,并强调课程应着力培养正确价值观、必备品格和关键能力。
关键词：学科内知识关联 学科间关联 必备品格 义务教育课程方案 核心素养 关键能力 正确价值观 小学语文知识 
小学数学知识概要与学法指导
《河北教育(教学版)》2025年第2期53-86,共34页《小学数学知识概要与学法指导》编写组 
数与代数数与运算我知道一、知识要点(一)数的认识。1.整数和自然数。整数由正整数、负整数和0组成。我们在数物体的时候,用来表示物体个数的0、1、2、3……叫作自然数。
关键词：数与代数 整数 数的认识 自然数 小学数学 
小学英语知识概要与学法指导
《河北教育(教学版)》2025年第2期87-120,共34页《小学英语知识概要与学法指导》编写组 
语音知识我知道语音是语言学习的重要内容之一。掌握简单的拼读规则能帮助同学们更好地提升听、说、读、写等方面的技能,自然规范的语音和语调能为有效的口语交际奠定良好的基础。小学毕业年级的同学们需要掌握一级和二级语音知识内容要...
关键词：字母 识别 小学英语 发音 语音知识 口语交际 毕业年级 拼读规则 
巧设“问题串”,激活课堂生命力
《河北教育(教学版)》2025年第2期121-122,共2页贾利娟 
如何更高效扩展教学广度、拓深思维深度以达到高效提高学生语文综合素养的目标,众多教育工作者一直在积极探索。实践证明,“问题串”教学法是以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为支撑的教学实施路径,是尊重学生课堂主体地...
关键词：解决问题 教学广度 教师主导作用 语文综合素养 教学法 课堂生命力 提出问题 问题串 
新教育评价下幼儿园有效开展自我评估的探索——以一日生活环节组织和实施为例
《河北教育(教学版)》2025年第2期123-124,共2页梁永良 
河北省教育科学“十四五”规划2022年度教育决策咨询专项课题“新教育评价指引下幼儿园一日生活组织与实施策略研究”(课题编号:2204027)的部分研究成果。
2022年,教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),提出了幼儿园应“加强自我评估”的要求。幼儿园要积极探索适应新教育评价内容和评价方式的日常保教实践,强化过程中的自我主动评估,发挥“以评促建”的作用...
关键词：幼儿园 一日生活环节 自我评估 以评促建 保教实践 高质量发展 新教育评价 学前教育 
小学英语绘本与主教材深度融合的课例分析——以I'm lost教学为例
《河北教育(教学版)》2025年第2期125-126,共2页陶涛 
小学英语绘本与主教材相融合,既符合小学英语深度学习的需求,也为英语学科发挥育人作用提供更为生动的语境和可能性。教学中,教师要选择和教材内容主题情境一致的绘本与主教材相融合,创设更为真实、有趣的语境,使学生围绕着具有挑战性...
关键词：主教材 英语学科素养 真实有趣 小学英语绘本 语境创设 挑战性主题任务 深度学习 深度融合 
基于“学习任务群”理念的单元教学实践
《河北教育(教学版)》2025年第2期127-127,共1页唐京慧 
语文“学习任务群”由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。本文以部编版小学语文六年级下册第一单元教学为例,阐述基于“学习任务群”理念的单元教学实践。
关键词：实践性 单元教学 第一单元 六年级下册 小学语文 综合性 情境性 语文教学 
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