句容市华阳中心小学

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优化研学活动 凸显概念本质——《角的初步认识》教学设计与评析
《小学教学设计》2025年第11期58-60,共3页徐小玲 陈胜 
【教学内容】苏教版二年级下册第8485页。【教学过程】一、创设情境,引入角师:我们已经学过哪些平面图形?生:三角形、长方形、正方形、圆、平行四边形,五边形、六边形等多边形。师:老师这里有三根小棒,你能用它们拼出一种我们学过的图形吗?
关键词：角的初步认识 平面图形 创设情境 引入角 教学设计 教学评析 
“认识几分之一”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第18期61-63,共3页栾玉琴(执教) 倪芳华(评析) 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第87~88页例1、例2,随后的“试一试”和“想想做做”第1~7题。教学目标:1.使学生结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体平均分成几份,每份是它的几分之一;能正确读、写分数,知道...
关键词：数学活动经验 符号意识 几分之一 义务教育 教学实录 认识分数 教学内容 教学目标 
巧借信息技术 理解概念本质——《认识垂线》教学设计及评析
《小学教学设计》2024年第26期63-67,共5页杨琳(执教) 倪芳华(评析) 
【教学内容】苏教版四年级上册第89、90页例6、例7,“练一练”和第94页练习十五第1题。【教学目标】1.能从真实情境中抽象出相关直线,了解直线的相交关系,认识两条直线互相垂直,能举出互相垂直的例子,判断两条直线的垂直关系,认识并能...
关键词：垂直关系 概念本质 点到直线的距离 真实情境 信息技术 教学设计 互相垂直 教学内容 
巧设活动,促进思维进阶——“因数与倍数”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第10期62-64,共3页杨慧 倪芳华 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第30~31页的例题和想想做做。教学目标:1.使学生结合整数乘、除法计算,初步理解因数和倍数的含义,经历找一个数的所有因数和一个数的倍数的过程,掌握找一个数的因数和倍数的基本方法...
关键词：义务教育 因数和倍数 五年级 除法计算 教学实录 教学内容 教学目标 苏教版 
知识的创造:学习隐喻视角下教与学关系的嬗变及重建
《教师教育论坛》2024年第4期27-29,共3页刘莉 
教与学关系是教育研究中的重要议题。知识的创造作为一种新的学习隐喻,对教与学关系的重建具有指导意义。该文通过廓清学习隐喻的内涵,回溯教与学关系的嬗变过程,旨在重建“互利创生”的教与学关系,并围绕其价值意蕴、要素结构进行分析...
关键词：学习隐喻 知识创造 互利创生 重构思路 
亲历问题解决过程 品悟一一列举策略——《解决问题的策略》教学设计
《小学教学设计》2023年第32期60-61,共2页秦宏霞 
【教学内容】苏教版五年级上册第94、95页例1及随后的练一练,练习十七第1~4题。【教学过程】一、温故知新,复习导入师:同学们回忆一下,我们已经学习过哪些解决问题的策略?引入:从三年级开始,已经学习过从条件想起、从问题想起、列表、...
关键词：解决问题的策略 问题解决过程 温故知新 复习导入 品悟 教学设计 《解决问题的策略》 五年级上册 
知其意 明其理 晓其用——《整数四则混合运算(不含括号)》教学
《小学教学设计》2023年第26期57-58,共2页徐月红 
【教学内容】苏教版四年级上册第70、71页例1、“试一试”和“练一练”,第72页练习十一第1~4题。【教学过程】一、情境导入,温故知新11..情情境境引引人入师:今天,徐老师第一次来到美丽的弘景校区上课,看到教室里的桌椅美观大方、摆放整...
关键词：四则混合运算 情境导入 温故知新 徐老师 教学内容 苏教版 知其意 
整本书阅读学习任务群阅读活动的有效组织——以《中国古代神话》整本书阅读指导为例被引量：3
《小学语文教师》2023年第3期4-8,共5页张维娜 
江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项重点资助课题“指向教师专业能力提升的整本书阅读教学研究”(编号:J-a/2020/02)的阶段性成果。
人物印象认识张维娜,缘于2016年江苏省优质课市级选拔赛。她执教的习作课《记一次体验活动》,以新颖的教学设计和灵动的课堂表现脱颖而出;之后,她不负众望代表镇江市在省选拔赛中获得第一名。同年底,她代表江苏省在全国第二届小学语文...
关键词：体验活动 整本书阅读 基本功大赛 中国古代神话 青年教师 习作课 挑战自我 设计奖 
“整本书阅读”任务群教学对教师的专业能力需求探析
《小学教学设计》2022年第34期19-21,共3页张维娜 
江苏省教育科学“十三五”规划教师发展专项重点资助课题“指向教师专业能力提升的整本书阅读教学研究”(编号:J-a/2020/02)的阶段性成果。
陆志平老师在《语文学习任务群的价值》一文中指出,语文学习任务群将促进教师角色的转变,成为课程教学的设计师、组织者和引导者。作为拓展型学习任务群之一,整本书阅读教学对小学语文教师的专业能力又提出了更高的要求。本文拟从发展...
关键词：整本书阅读 小学语文教师 学习任务群 专业能力需求 教师角色的转变 引导者 课程教学 学生阅读素养 
示以思维的『教』与『学』——《不含括号的三步混合运算》教学设计
《小学教学设计》2022年第32期42-43,共2页栾玉琴 
[教学内容] 苏教版四年级上册第七单元. [教学过程] 一、激活经验,引发探究 1.复习引思. 出示:12﹢15×4120÷6×5 (1)这两道算式是以前学习的什么算式?(板书:混合运算)会算吗?(2人板演,其他人写在本子上) (2)计算时应注意什么?(板书:...
关键词：运算顺序 混合运算 教学设计 板演 教学内容 板书 激活经验 苏教版 
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