优化教法

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主体性教育理念下小学课堂快乐教学的实施策略
《长春教育学院学报》2024年第5期107-112,共6页苏航 
长春市教育科学“十四五”2024年度规划课题“‘双减’背景下数学教师成长探究”(JKBLX-20240741)。
主体性教育理念强调学生的主体地位,注重学生的个性发展和创新能力的培养,在小学课堂实施快乐教学,能够在轻松、愉悦的学习环境中激发学生的学习兴趣,使其主动参与课堂教学,成为课堂的主人,从而达到更好的教学效果。主体性教育理念下,...
关键词：主体性 小学课堂 快乐教学 优化教材 优化教法 
夯实基础 优化教法——高中文言文教学策略被引量：2
《天津教育》2024年第17期168-170,共3页张继明 
文言文一直是我国语文教育的重要内容,其历史与现状承载着丰富的内涵与深远的影响,既是国学经典的主要组成部分,也是我国传统文化的精髓之一。然而,随着时代的变迁与教育模式的转变,文言文教学陷入了一些困境,传统的文言文教学方法在满...
关键词：国学经典 知识传授者 夯实基础 优化教法 高中文言文教学 传统课堂 学生学习需求 教学效果 
优化教法·提高效率——初中信息技术教学方法与策略
《炫动漫》2023年第24期115-117,共3页赵想琴 
信息技术教学是现代教育中不可或缺的一门学科,它以培养学生的信息素养和信息技能为目标,对学生的创新思维、合作能力和问题解决能力起到重要的促进作用。基于此,本文以初中信息技术教学为主要的对象,探讨了如何提高学生的学习效果和提...
关键词：信息技术教学 初中 方法 策略 学习效果 
新课程背景下的高中音乐欣赏教学研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期166-169,共4页万琴 
音乐是对学生进行审美教育的一种主要方式,但是音乐欣赏教学的目标,并不是要让学生了解多少中外名曲、中外音乐家,也不是要将这些作品的音乐主题牢牢地记在心中。音乐作品不仅仅是教育人的一种手段,更希望学生们通过对音乐的体验与感受...
关键词：新课程 高中音乐欣赏 学生为主 优化教法 热爱生活 
优化教法·提高效率--初中信息技术教学方法与策略被引量：3
《天津教育》2023年第17期99-101,共3页施云春 
随着课程改革的进一步深入,基础教育的发展又迈出了新的一步。课程标准要求在具体的教学中,教师应想方设法调动学生的兴趣,鼓励学生在课堂上积极探索、踊跃参与,推动学生主动思考。同时,在不断探索、优化教法的过程中,教师也能够主动针...
关键词：优化教法 主动思考 课程标准要求 基础教育 教学视野 教学效率 方法与策略 课程改革 
因“说理”而“深度” 让“说理”成为撬开数学深度学习的杠杆被引量：1
《天津教育》2022年第21期10-12,共3页曹景慧 
《建宁府建阳县长滩社仓记》写道,“蒙惠者虽知其然,而未必知其所以然也”,是现代俗语“知其然,知其所以然”之源。同样,《朱子语类》卷九《论知行》篇中有言,“不可去名上理会,须求其所以然”。跟随新课程改革脚步创新小学数学教学体系...
关键词：深度学习 小学数学 优化教法 《朱子语类》 学法 教学建议 建阳县 新课程改革 
夯实基础 优化教法--高中文言文教学策略探究
《中学语文》2022年第12期28-29,共2页许静 
高中文言文教学质效的提升,不仅依赖于教师教学能力的提升,同样也离不开教法的优化。本文以统编版高中语文教材中文言文课文为例,在分析了目前高中文言文教学中存在问题的基础上,探讨了优化高中文言文教学方法的策略。
关键词：高中语文 文言文教学 夯实基础 教法优化 
优化教法,让高中化学课程更加精彩
《海风》2022年第1期177-177,共1页薛巧 
新课标要求要改进教学手段,创新教学,构建优质教学,高中化学课程遵循相应要求,积极改革创新,寻求更佳的学科教育发展道路。基于此,本文就结合高中化学学科,谈谈优化教学的策略。一、教学目标设计要多元化对于高中化学教学来说,其教育的...
关键词：高中化学 教学目标设计 优质教学 优化教法 化学素养 新课标要求 创新教学 学生的思维 
信息技术在高中数学教学中的应用探讨——评《高中数学疑难课题教学设计案例》被引量：8
《教育理论与实践》2021年第32期F0003-F0003,共1页周彬 
随着教育改革的不断深入,高中数学教学越来越强调学生学习方式的转变,教师不仅要帮助学生学会知识,更重要的是促进其对知识的理解,提高学生运用知识的能力,还需要帮助学生建立主动学习的意识、自主学习的习惯以及合作学习、探究学习等...
关键词：高中数学 课堂教学设计 课题教学 知识的理解 空间直角坐标系 优化教法 因材施教 信息技术 
浅谈小学生阅读能力的培养
《读与写（中旬）》2021年第10期357-357,共1页周世英 王开英 
当前,小学语文阅读教学普遍存在费时多、收效低的现象,表现为课堂上学生参与的机会少,教师往往将本应该属于学生的时间过多地用于讲解分析课本,而忽视了让学生充分阅读。学生难以受到文章所蕴涵的情感熏陶,在语言上也得不到应有的训练...
关键词：优化教法 指导学法 培养阅读能力 
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