德育活动

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校长的“三课”
《辽宁教育》2023年第16期1-1,共1页罗刚淮 
校长是学校组织的管理者、学校发展的决策者、教师成长的引领者,校长的能力水平直接影响甚至决定学校的发展。在学校管理中,校长要重视课程、课堂与课题“三课”建设,为学校高质量发展奠定基础。首先,校长应重视课程的规划与设置。学校...
关键词：德育活动 教师成长 校风学风 整体规划 个性化表现 学科教学 校长 决定权 
访学营:一种德育实践新样态
《江苏教育》2023年第23期77-78,共2页诸蕾 魏婷婷 
“访学营”项目化学习是南京师范大学附属小学全域思政场景实践体系的重要组成部分,是彰显时代要求和地域特色的教育创新。在全视域、全场域、全境域的实践理论指导下,“访学营”项目化学习架构了螺旋上升的课程体系,确立了“体验+”的...
关键词：访学营 德育活动 学生发展 
访学营:主题式德育活动的实践与思考被引量：2
《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第12期24-28,共5页陈功 
主题式德育尝试,从“访学护照”起步,以访学营的形式推进,通过内容主题系列化、要、方式方法多元化,促活动开展与教育引领融.随着访学营活动的持续推进,学生逐渐在体验感悟中领会了“爱的德育”的精髓神韵,德育品位提升,德行成,道德体...
关键词：访学营 主题式德育 访学护照 
德育活动的行动品性与育德空间的探寻——基于汉娜·阿伦特“行动”理念的思考被引量：6
《上海教育科研》2017年第1期62-66,共5页王雅丽 
道德的实践性决定了活动在德育中的重要位置,但是对德育活动的精神追问却始终未得到回答,到底怎样的活动才能教化人的道德。基于阿伦特的行动理念探讨德育活动的性质,可以认识德育活动是一种人的行动实践,谙合行动的主体性、理性与诞生...
关键词：德育活动 行动 主体性 道德理性 
激发主体性 提高有效性——论德育活动中培养学生主体性的实践策略被引量：8
《中小学教师培训》2012年第3期48-50,共3页罗刚淮 
学校德育高耗低效历来为业内外人士广为诟病。反思传统德育偏重于外摄教育、权威教育、服从教育，轻视乃至无视教育主体自身的理解、体悟、自省、自律等作用，使得不少学生在学校德育情境下的表现与非学校德育情境下的表现迥异，实实在...
关键词：学生主体性 实践策略 德育活动 有效性 教育主体 培养 激发 学校德育 
反思德育误区 提升德育效果
《中小学教师培训》2011年第11期54-56,共3页罗刚淮 
笔者参加了一次某区域德育工作研讨会,许多德育工作者纷纷就学校德育发言介绍学校的经验做法,尤其是在如何创新思维举行诸多德育活动方面作了大量的阐释介绍,可谓精彩纷呈新人视听,但却很少听到某学校谈自身德育中存在的问题以及对策的。
关键词：德育误区 德育效果 德育工作者 反思 学校德育 德育活动 创新思维 
拓展社区人力资源 全面提升德育实效——浅谈学校德育活动对社区人力资源的开发与利用
《北京教育（普教版）》2009年第8期45-47,共3页李宏亮 
在新课程改革的大背景下，中学德育的实效性需要对各种课程资源进行有效的开发与整合利用。而物质课程资源的有限性又使得课程人力资源的整合利用被提上日程。生活化和实践性是中学德育课程的核心特质，如何从课程人力资源的现状出发，...
关键词：人力资源 整合利用 德育实效 社区 德育活动 学校 新课程改革 德育工作者 
德育应回归现实生活
《辽宁教育行政学院学报》2004年第3期27-28,共2页蔡秀梅 
道德源于生活,因此,道德教育也应与学生的现实生活密切相连。通过反思我国传统道德教育的弊端,可以从德育理念、德育价值、德育主体、德育内容、德育途径等几个方面来探究道德教育应回归现实生活的原因及其重要意义。
关键词：德育理念 德育价值 德育主体 德育内容 德育途径 德育活动 
学校德育与学生个性发展被引量：6
《教育发展研究》2000年第8期74-76,共3页王生 
关键词：学校德育 学生个性发展 德育教育网络 教育形式 德育活动 德育环境 自我教育 
异化德育的表现形式
《重庆邮电大学学报（社会科学版）》1997年第4期26-29,83,共5页刘次林 
异化是指在一定条件下人的物质活动和精神活动及其产物与人相对立,反过来控制人、统治人。德育的异化是指在一定条件下的德育活动及其结果与师生相对立,并反过来制约德育及学生品德的发展。异化德育有诸多表现形式。一、赋予德育一种外...
关键词：德育过程 表现形式 异化 学生品德 教师 德育活动 道德规范 现实生活 主体性 精神活动 
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