质疑问难

作品数：1220被引量：386H指数：7
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探索“四元五环” 提高教学质量——小学数学“四元五环”教学的课题实验阶段成果被引量：1
《云南教育（小学教师）》2022年第7期24-25,共2页陈华忠 
福建省教科所课题:“新课改视域下‘四元五环’区域教学模式的探索”阶段性研究成果,批号:Fjjgzx20-133
为了进一步深化课堂教学改革,激活学校的校本研究,提高课堂的教学质量,我们提出了“四元五环”教学的研究。在全市范围内开展本课题研究,并指定了几个实验基地学校与一些实验班率先开展本课题研讨活动。围绕着省级课题“新课改视域下,...
关键词：省级课题 课题实验 小学数学 校本研究 合作探究 质疑问难 拓展延伸 互动交流 
在质疑问难中培养学生的创新能力
《云南教育（小学教师）》2015年第5期17-18,共2页郑小青 
宋代教育家朱熹说：“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑。”“学贵质疑”，学生有疑才有思，有思才有问，有问才有悟，有悟才能促进学生的思维发展，才能培养学生的创新能力。
关键词：才能培养 创新能力 学生 质疑 思维发展 教育家 读书 
鼓励质疑问难 培养创新精神
《云南教育（小学教师）》2002年第35期31-31,共1页张吉方 周国显 
关键词：质疑问难 培养创新 发现和提出问题 稀硫酸 创新精神 相同质量 元素符号 还原性 教师 元素组成 
语文课预习刍议被引量：1
《云南教育（小学教师）》2002年第26期36-37,共2页杨仁孝 
关键词：语文课程标准 小学语文教材 小学语文教学 综合性学习 思维能力 质疑问难 预习活动 自学能力 《十里长街送总理》 自能读书 
注意培养学生质疑问难的能力被引量：1
《云南教育（小学教师）》2002年第32期32-33,共2页黄显芬 
关键词：质疑问难 培养学生 基本性质 学生质疑 创设情境 创新精神 心理障碍 工作效率 思维方法 自然数 
数学教学怎样培养学生思维的独创性
《云南教育（小学教师）》2000年第22期28-30,共3页戴晖明 
关键词：数学教学 学生思维 发散思维 求异思维 创造性思维 独创性 质疑问难 思维方式 逆向思维 解题思路 
数学教学中创造性思维能力的培养
《云南教育（小学教师）》2000年第Z2期38-39,共2页张受觉 
关键词：创造性思维能力 数学教学 创新意识 思维创新 质疑问难 激发学习兴趣 小学生 平行四边形面积 阴影部分 创新思维能力 
在小学数学教学中培养学生创新精神初探
《云南教育（小学教师）》2000年第Z2期78-78,共1页林进舵 
关键词：创新精神 小学数学教学 培养学生 创新意识和能力 锐角三角形 创新思维 现代教学方法 创新能力 质疑问难 教学中 
质疑──课堂教学的有效策略
《云南教育（小学教师）》1999年第13期12-12,共1页唐春良 张雪兰 
关键词：课堂教学 最近发展区 课堂学习活动 有效策略 学生质疑 学习目标 学生学习 诊断性评价 质疑问难 学习潜能 
培养学生学习数学的良好习惯(二)──专心听课习惯
《云南教育（小学教师）》1999年第11期41-42,共2页刘北荣 郭庆华 
听课．是学习的中心环节，也是学生获取知识的重要途径之一。一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。因此，要切实培养学生专心听课的习惯，要求学生做到“会听、会想、会说、会记”。一...
关键词：学习数学 良好习惯 培养学生 质疑问难 小学数学 工作时间 无意注意 基本性质 工作效率 仔细听 
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