深化教材

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国家事权理念下深化教材治理的法治保障进路
《通化师范学院学报》2024年第11期46-54,共9页王芳 
吉林省教育科学“十四五”规划项目“‘新工科、新文科’背景下公安院校专业交叉的实践教学体系研究”(GH22106)。
国家事权理念下,我国教材治理呈现出行政权力优位、司法权力孱弱的非均衡式治理结构。单一行政治理逻辑下的有限性和滞后性等局限,亟须司法权介入以实现教材治理格局的均衡发展。教材治理中蕴含着国家和社会公共利益,以教育公益诉讼填...
关键词：教育公益诉讼 国家事权 教材治理 法治保障 
坚持学科育人导向,深化教材的价值传承--鲁教版新教材培育和践行核心价值观的修订思路被引量：1
《中学化学教学参考》2024年第22期1-5,共5页毕华林 张羽 
鲁教版初中化学新教材深入贯彻党的二十大精神,坚持学科育人导向,深化教材的价值传承功能。教材修订围绕着着力展示化学科学发展的中国道路、全面反映中华优秀传统文化的精神力量、全程体现新时代生态文明思想、努力外显学科内容蕴含的...
关键词：鲁教版新教材 学科育人 学科德育 价值传承 
立足“单元整体”,深化教材与绘本的融合教学
《山西教育（教学版）》2024年第2期37-38,共2页孙跃 
当下的英语教材,都是以主题单元为基本单位的。这就为教师深入发掘相关的课程资源、素材等提供了广阔的发展空间,丰富、拓展了教材与绘本的融合教学。作为教师,应当充分发挥教材、绘本的育人功能,努力打通学生的英语课内学习与课外阅读...
关键词：课内学习 单元主题 绘本 融合教学 融合点 课程资源 融合条件 主题单元 
深化教材运用 浸润核心素养
《中学历史教学参考》2023年第29期57-60,共4页康蕙茹 
英国历史学家柯林伍德说:“人能做什么的唯一线索就是人已经做过什么,因而历史学的价值在于,它告诉我们人已经做过什么,因此就告诉我们人是什么。”[1]中学历史学科的价值在于培养学生的历史思维能力,形成学生正确的世界观、人生观、价...
关键词：历史思维能力 核心素养 柯林伍德 英国历史学家 中学历史学科 家国情怀 时代精神 深化教材 
深化教材分析运用 注重数学建模素养培养
《中小学数学（高中版）》2023年第6期26-28,共3页刘玉环 
普通高中数学课程标准首次将“数学建模素养”列入数学学科六大核心素养之一,并将“数学建模活动与数学探究活动”作为高中数学主线列入高中课程内容,突显新时代课程改革对学生实践能力和创新意识的重视.但在过去几年的教学实践过程中,...
关键词：核心素养 高中课程 一线教师 高中数学 课程标准要求 教学程式 数学建模 数学学科 
浅谈历史中考二轮复习策略
《中学课程资源》2021年第7期16-17,31,共3页曹书伟 
历史中考二轮复习通常是在学生掌握了基础知识的前提下展开的。在二轮复习中,教师要采用专题复习等方式引导学生对知识进行归纳和总结,帮助学生纵向理清历史发展的脉络,横向寻找历史现象之间的联系,从而建立起知识网络,对历史现象形成...
关键词：初中历史 中考复习 横向联系 纵向贯通 深化教材 
A-STEM理念下的小学科学创新教学——以“电路的研究”一课为例被引量：1
《中小学信息技术教育》2021年第2期120-122,共3页张硕司 
A-STEM突出强调人文艺术与理工科之间的深度融合,倡导立足国家课程标准对现有教材内容进行重构。"电路的研究"一课的教学设计就是基于这个理念,根据课程需求改革传统实验材料,深化教材内容,增强教学目标,重构教学活动,更加关注学生对知...
关键词：A-STEM 科学课堂 创新教学 深化教材 
生活元素:英语教学丰富多彩的基础
《成才之路》2017年第13期85-85,共1页沈志丹 
文章阐述生活元素在初中英语教学中所起到的开放、活化的作用,并探讨将生活元素有效运用于初中英语教学的路径：创设和谐氛围让教材活起来、编创情境小品让学生动起来、借助课外活动让语言技能用起来。
关键词：英语教学 生活元素 创设情境 深化教材 小品 课外活动 
深化教材习题教学的两个视角
《中小学数学（高中版）》2016年第4期14-16,共3页龚辉斌 
教学现实中,一些教师不重视教材习题（教材每一大节后面的＂习题＂和每一章小结后面的＂复习参考题＂,统称＂教材习题＂）的教学,认为这些习题过于基础,对发展学生的数学能力作用有限.事实上,同教材正文（包括概念、定理、公式和性质等...
关键词：习题教学 教学价值 数学能力 教学现实 数学问题 转化思想 问题解决 数学学科特点 数学思考 核心方法 
做好“两个深化”提高数学教学质量探究
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第31期158-158,共1页高港苹 
本文在分析新旧教材、结合新课程理念、部分高考题的基础上，从教材和教学两方面展开探究，阐述如何更高效的利用教材、提高数学课堂教学效率、实行数学素质教育、引导学生进行自主性学习。
关键词：新课程理念 深化教材 教学探究 质量 
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