生物教师

作品数：3036被引量：1133H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：胡继飞伯海英陈坚陆建身马剑敏更多>>
相关机构：东北师范大学辽宁师范大学广西师范大学山东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教师教育课程改革研究项目海南省教育厅高等学校科学研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=课堂x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高中生物教学中多元评价的应用
《教育》2024年第34期46-48,共3页王洁 
随着新课标理念的不断深入,课堂评价的重要性进一步突显。在高中生物教学中实施多元评价,既要重视学生个体间的差异性,还要立足课堂教学过程及作业设计,兼顾学生学科素养的发展。事实上,一些生物教师对新课标的内涵解读不够,导致评价方...
关键词：学科素养 课堂评价 高中生物教学 新课标理念 多元评价 内涵解读 生物教师 作业设计 
高中生物作业设计优化探索
《陕西教育（教学）》2024年第11期73-75,共3页宋文健 
在高中生物知识中,概念性内容与逻辑理解性内容都比较集中,为了让学生在有限的课后时间内高效理解应用知识,以往的生物课堂作业多采用大量反复刷题来强化学生的记忆,这种方式对应试教育有一定的效果,但是从长远来看,盲目地刷题仅仅让学...
关键词：课堂作业 优化作业设计 负荷量 课后作业 高中生物作业 高中生物教师 作业方式 应试教育 
指向核心素养的高中生物课堂教学改革
《视周刊》2024年第21期1-2,共2页李华 
新课标明确指出要将核心素养的培养作为宗旨,为后期高中生物的教学开展提供了相应的依据,即核心素养的培养已成为教育改革的重要方向。因此,生物教师需注重理论知识的讲解,在教学过程,遵循少而精的原则,立足于新课标的相关要求。
关键词：核心素养 高中生物 少而精 教学开展 生物教师 新课标 理论知识 
借助生活化教学提升高中生物学教学有效性——以必修教材为例
《成长》2024年第9期100-102,共3页刘子燕 
甘肃省教育科学“十四五”规划课题2021年度一般课题“基于核心素养的高中生物学知识生活化研究——以必修教材为例”(课题编号:GS[2021]GHB0250)研究成果。
高中生物与我们的现实生活具有非常紧密的联系,在高中生物课堂上教师应用生活化教学,可以有效提升生物课堂的生动立体性,教师联系生物学科知识分析生活问题,可以深化学生的理解和记忆。为了有效提升高中生物课堂的教学效率,生物教师结...
关键词：生活化教学 必修教材 高中生物 生物课堂 教学资源 生物教师 生物学科知识 现实生活 
数字赋能下初中生物课堂中现代信息技术的运用被引量：1
《天津教育》2024年第12期116-118,共3页吴婷婷 
社会的进步和信息技术的发展为我国教育事业带来了机遇和挑战。作为初中生物教师,要了解现代信息技术教学的优势、理解现代信息技术教学思想、掌握现代信息技术教学手段,创新教学形式、丰富教学内容、优化教学环境,利用现代信息技术帮...
关键词：初中生物课堂 现代信息技术 生物知识 赋能 教学策略 创新教学 初中生物教师 丰富教学内容 
核心素养视域下的初中生物课堂教学模式的思考与实践研究
《故事家（下）》2024年第6期166-168,共3页刘丽霞 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区重点专项课题:《核心素养视域下的课堂教学模式的思考与实践研究》,课题立项号:GS[2023]GHBZXZ024。
目前,随着我国新课改的不断推进,当前的初中生物教学目标发生了较大的变化,更加注重对学生的全面教育。这就要求初中生物教师围绕核心素养创设多层次、多触点的课堂教学模式,不断优化初中生物教学的模式,提升初中生物课堂教学的质量。
关键词：核心素养 初中生物教学 初中生物课堂教学 新课改 思考与实践 初中生物教师 课堂教学模式 多触点 
初中生物课堂如何有效激发学生学习兴趣被引量：3
《山西教育（教学版）》2023年第12期81-82,共2页刘丽雯 
设置生物学科的根本目的是让学生加深对生活、对大自然的认识,从而树立尊重自然、保护自然、与自然和谐相处的意识。生物学科具有很强的实践性和科学严谨性,在课堂上很难呈现全部的知识点。目前,很多生物教师仍然采取单向输出的教学方法...
关键词：巧设疑问 生物学科 课堂学习 生物教师 初中生物课堂 创设情境 教学方法 师生互动 
思维导图在初中生物课堂教学中的有效应用
《天津教育》2023年第13期171-173,共3页康澄心 
随着教育改革的稳步推进,提升学生学习自主性、强化学生思维训练变得愈发重要。只有学生在学习过程中主动思考,才能提高学习效果,不断取得进步。利用思维导图进行教学有助于促进学生思维的发展,强化学生对相关知识的理解与记忆。基于此...
关键词：主动思考 有效应用 思维导图 初中生物课堂教学 稳步推进 学生思维训练 初中生物教师 学生学习自主性 
新课标背景下初中生物高效教学策略
《天津教育》2023年第11期56-58,共3页康澄心 
新课程标准提出应重视生物课堂的实效性,提高学生的生物学习效率。为了达到这个目标,生物教师要进行创新,调动学生的学习积极性,让其能够主动参与课堂教学,从而提高课堂教学效率。因此,如何在初中生物课堂中优化教学效果、提升课堂教学...
关键词：初中生物 生物课堂 提高课堂教学效率 生物教师 高效教学策略 学习效率 优化教学效果 新课程标准 
以情入境,情景交融--生物学科情境教学法的应用策略被引量：1
《天津教育》2023年第4期43-44,共2页巩崇贤 刘娥 
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中明确对生物这门学科的核心素养进行了界定,即在解决真实情境中的真实问题所展现出来的重要品格、价值观念、关键能力。上述内容阐述了情境在培养学生生物核心素养方面的重要性,因此生物教师要充...
关键词：核心素养 高中生物 学生实际情况 真实情境 情境教学法 生物学科 生物教师 打造高效课堂 
全选清除导出
共66页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部