提高课堂实效

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关注分层教学 提高课堂实效
《小学科学》2019年第11期122-122,共1页黄红娟 
教育必须和学生的生活实际相结合才能发生作用。因此小学美术课堂教学的设置上同样需要从学生生活的角度出发、从学生的实际学习能力出发去进行精心的设计,让课堂教学更有效。小学美术课堂要针对不同基础的学生提出不同的要求、布置不...
关键词：小学美术课堂 美术课堂教学 美术作业 分层教学 美术技法 提高课堂实效 教学效率 想象的翅膀 
优化教学语言 提高课堂实效
《小学科学》2019年第8期123-123,共1页程松 
语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。在小学数学课堂教学中,语言是师生之间对话交流的基本工具,也是教学开展的重要载体,教师在教学中的语言艺术会对学生的学习效率产生直接的影响。小学数学课堂教学的语言艺术,指的...
关键词：教学语言 数学课堂教学 优化 语言艺术 表达思想 传递信息 对话交流 学习效率 
关注教学细节 提高课堂实效
《小学科学》2017年第10期5-5,共1页韩廷楚 
要实现课堂教学的有效性，教师必须优化教学过程，关注教学细节，向40分钟要质量。这是提高课堂教学实效的灵魂所在。如果我们能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效的指导，并运用自...
关键词：教学细节 课堂实效 优化教学过程 教学实效 课堂教学 经验教学 有效性 有意识 
提高课堂实效性的几个因素简析
《小学科学》2014年第11期140-140,共1页王平 
体育教师要牢牢把握体育课是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育教师要坚持“健康第一”的指导思想，以学生身体练习为本，课...
关键词：体育课堂教学 实效性 体育教师 学生健康 终身体育意识 “健康第一” 身体练习 健康知识 
创设多种情景 优化教学环境 提高课堂实效
《小学科学》2014年第2期86-86,共1页陶沁 
《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和...
关键词：教学环境 《品德与社会课程标准》 课堂实效 良好行为习惯 优化 教育价值取向 思想道德 主体人格 
创设多种情景 优化教学环境 提高课堂实效
《小学科学》2013年第9期102-102,共1页陶沁 
在教学中，我们要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。这就要求教师在品德课堂中创设多种情景，从而达到优化教学环境，提高课堂有效性的...
关键词：教学环境 课堂实效 优化 《品德与社会》课 良好行为习惯 创设生活情境 道德践行 情感体验 
着眼学习兴趣提高课堂实效——浅议提高小学中低年级语文课堂教学的有效性
《小学科学》2013年第1期80-80,共1页杨道英 
“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。实施有效教学，最关键的是教师。“兴趣是最好的老师”，学生只有在学习过程中产生了兴趣，才能...
关键词：语文课堂教学 教学有效性 中低年级 课堂实效 学习兴趣 小学 20世纪80年代 学生兴趣 
养成倾听习惯 提高课堂实效
《小学科学》2011年第8期61-61,共1页田同华 
今年我教二年级语文，我对我班学生进行了一次传话游戏的听力测试，我说：“今天下午两点钟到操场集中”。全班53名学生，分8个小组，测试结果只有4个小组基本传对了老师的话。其他小组传的结果令人啼笑皆非，有的是今天下午到电影院看...
关键词：倾听习惯 课堂实效 引导学生 听力测试 课堂倾听 电影院 二年级 图书室 
架起思维与操作的“桥梁” 提高课堂实效被引量：1
《小学科学》2011年第7期20-20,共1页沈丽英 
新课程标准指出，有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以。现在的数学课堂，老师们十分重视让学生动手操作，注重学生在感悟中获取数学知识、在操作中体验知识。
关键词：动手操作 课堂实效 桥梁 思维 数学知识 新课程标准 数学活动 动手实践 
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