童真

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让班级读书会即开整本书阅读之门——以《花婆婆》教学为例
《小学语文教学》2024年第32期55-56,共2页林庆伟 
班级读书会是以班级为单位,在教师的组织下,学生利用课内与课外时间共同阅读指定的书籍,并在班上进行交流阅读体会的活动。阅读是我们了解世界的主要途径之一,2022年版课标在“整本书阅读”任务群中对第一学段学生提出了“阅读富有童趣...
关键词：图画书 整本书阅读 第一学段 阅读兴趣 班级读书会 童真童趣 综合素养 共同阅读 
巧借阅读策略,畅游童话王国——《木偶奇遇记》整本书阅读教学设计
《小学语文教学》2024年第8期50-51,共2页宋景芬 
一、导入1.在三年级上册的第三单元,我们一起畅游了充满童真童趣的童话王国,学习了四篇中外童话,相信你一定有许多收获。快和大家分享一下你的收获吧2.今天,我们一起走进经典童话《木偶奇遇记》。这是这本书的创作背景(出示资料),谁来...
关键词：阅读策略 童真童趣 大器晚成 整本书 阅读教学设计 巧借 经典童话 畅游 
“双减”背景下低年级写话“四味”
《小学语文教学》2023年第35期40-41,共2页阮悦 
福建省基础教育课程教学研究课题“‘支架式教学’在小学习作教学中的应用研究”(课题编号:MJYKT2021-055)的阶段成果。
低年级写话教学是习作教学的启蒙阶段,“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物”,是2022年版课标对低年级写话要求之一,强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验。在当前“双减”背景下,既要激发学生参与写话的热情...
关键词：周围事物 习作教学 写话 童真童趣 启蒙阶段 感悟体验 个性化 
让童心在诗意中漫溯--以《童年的水墨画》教学为例
《小学语文教学》2022年第29期48-49,共2页任雪峰 
儿童诗是教材重要的组成部分,以精湛的言语、丰富的想象、美好的意境带给学生诗意的享受。儿童诗,选取贴合儿童生活的主题和场景,通过文字描绘与艺术加工,呈现出童真童趣,也就是将儿童生活诗意化,而这种诗意化因为饱含童心,故而十分贴...
关键词：儿童诗 童真童趣 语言理解 诗意化 童心 水墨画 漫溯 去模式化 
童真语文:为儿童的生命成长打下亮丽底色——访“童真语文”工作室导师季科平
《小学语文教学》2022年第6期4-8,共5页季科平 本刊记者 
记者:季老师,您经常说自己是“乡村女教师”,我感觉您是一位有思想的“乡村女教师”。大约在10年前,您就提出了“童真语文”的教学主张,很想知道当初您是基于什么样的考虑提出这样的主张的。季科平:谢谢您的夸赞。我从1987年8月参加工...
关键词：教学主张 生命成长 季科 童真 乡村女教师 语文 工作室导师 
“童真语文”的学理构建
《小学语文教学》2022年第6期9-11,共3页季科平 
马克思指出:“人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”“童真语文”就是在小学语文课改中,反思以知识传授讲析为中心而严...
关键词：小学语文课 童真 讲析 语文 马克思 随心所欲 知识传授 
“童真语文”:给学生“减负”的一剂良方
《小学语文教学》2022年第6期12-14,共3页俞东江 
2021年7月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布,其力度之大,前所未有!季科平老师倡导并践行的“童真语文”,在我看来,就是给学生学习语文“减负”的一剂良方。检验“童真语文”教学效果的标尺之一就...
关键词：校外培训 作业负担 教学效果 义务教育阶段学生 童真 学习语文 减负 良方 
“童真语文”:从尊重儿童出发
《小学语文教学》2022年第6期15-16,共2页张瑛 
陶行知先生说:“唯有平等,才能将‘人与人之间的隔阂完全消除,才会发生人格的相互感化’。”教师和学生既是师生,也是合作伙伴。因此,教师应该放下师道尊严,抛弃权威和“金口玉言”,承认学生的个性特征及其内在潜能,重视与学生的交流,...
关键词：内在潜能 师道尊严 陶行知 尊重儿童 师生之间 语文 学生的个性 合作伙伴 
“童真语文”:返璞归真的“三态”追求
《小学语文教学》2022年第6期17-19,共3页张钱江 
我爱把“童真语文”比作一棵树,在岁月的更替中逐渐抽枝长穗、换叶开花、结果拔节,这要归功于为树的成长提供养分与能量的深扎于泥土的根。正是根在地下的不动不移、输养供能才护持了地上的枝繁叶茂,根的重要性不言而喻。那么,对于“童...
关键词：返璞归真 童真 语文 一棵树 
优化课堂真学的辅助策略
《小学语文教学》2022年第6期21-22,共2页徐丽萍 
“童真语文”的工具观“信息技术+”,突出的是信息技术与“童真语文”教学的深度融合。今天,笔者尝试借“童真语文”工具之“教学助手”,来谈谈如何让信息技术辅助教学,以此来优化课堂真学。众所周知,课堂教学反馈决定着课堂教学的走向...
关键词：优化课堂 学生反馈 信息技术 深度融合 课堂教学 工具观 童真 传统的课堂 
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