综合运用知识能力

作品数：42被引量：22H指数：3
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学习通辅助翻转课堂教学模式优化五官科护理学教学效果被引量：1
《中国高等医学教育》2022年第6期58-60,共3页郝晶 刘瑶 刘雨威 宋琼 陈长香 
华北理工大学教育教学改革研究与实践项目(NO.ZJ1930);华北理工大学研究生专业学位综合改革一般项目(NO.YB18230221-20);河北省高等学校省级“专业综合改革试点”项目(冀教高[2012]53号)。
目的:评价超星学习通结合翻转课堂教学模式应用于五官科护理学的教学效果,为优化护理学专业课程教学效果积累经验。方法:将修读五官科护理学的108名本科护生随机分为对照组(n=55)和实验组(n=53),实验组采用学习通辅助下的翻转课堂教学模...
关键词：超星学习通 翻转课堂 五官科护理学 自主学学习能力 综合运用知识能力 
强化数学课堂阅读 提高综合运用知识能力
《考试周刊》2019年第1期78-78,共1页陈秀娟 
数学不仅是一门学科,更是一门语言。从语言的角度来看,阅读是解读数学知识的重要途径,同时也是提升学生对数学知识综合运用能力的关键所在。在小学数学教学中,教师应设计恰当有效的数学阅读环节,引导学生从多个角度深度解读数学知识和...
关键词：数学阅读 小学数学 综合运用 
树叶飘飘我来扫
《小说月刊（下半月）》2018年第11期94-94,共1页王冬洋 
教学目标:1.掌握克隆积木,随机数积木复制角色的方法;2.通过自主探究、合作学习,培养自主学习能力和互助合作精神,培养综合运用知识能力,提高逻辑思维能力;3.通过设计扫落叶的程序,初步体验人工智能实现的原理,享受成功的喜悦,激发良好...
关键词：综合运用知识能力 合作学习 树叶 自主学习能力 逻辑思维能力 人工智能 学习者分析 教学重难点 
如何在PHOTOSHOP图像处理课程中应用“课题式”教学方法
《职业》2018年第8期68-69,共2页刘长华 
PHOTOSHOP图像处理是平面设计方向的一门专业基础课程。本课程以图像处理为基础,是学生学习平面设计的专业核心课程。“课题式”教学是近年来我国学校教育中不断探索、大力提倡的崭新的教学模式。它借鉴科学研究中的课题研究方式,将课...
关键词：PHOTOSHOP图像处理 专业基础课程 教学方法 课题式 综合运用知识能力 应用 专业核心课程 思维创新能力 
向量——提升学生综合运用知识能力的良好载体被引量：1
《数学教学》2017年第5期13-17,共5页杨岚清 
自“向量”内容全面进入中学教材的十余年来，逐步受到广大高中数学教师的青睐．这是因为“向量”既有良好的运算性质，又有几何直观性，是沟通“形”与“数”的天然桥梁，这使得“向量”与其他知识的融合就成为了自然．于是“向量”教...
关键词：综合运用能力 知识能力 向量 学生 载体 高中数学 运算性质 数学教师 
作文教学中如何培养学生的思维能力
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第3期60-60,共1页牟慧雅 
作文教学在培养学生综合运用知识能力的同时,更要注重学生思维能力的培养。反思以往的作文教学,我常想,小学作文教学如何能通过创新培养学生的思维能力,改变学生怕写作文的心理,逐步提高写作水平呢？为了探究以上问题,我在作文教学中,...
关键词：小学作文教学 能力的培养 学生思维 思维能力 综合运用知识能力 创新培养 写作 
中考数学复习策略
《教育现代化（电子版）》2016年第3期248-248,共1页黄璐 
中考数学的复习,是整合升华数学知识,培养提高应试能力的重要环节.目的是通过全面系统的复习使学生沟通知识,方法,技巧之间联系和运用,形成有序的知识网络,强化重点内容,培养学生综合运用知识能力,提高分析问题和解决问题的能力.如何在...
关键词：复习策略 数学知识 中考 综合运用知识能力 解决问题的能力 学生沟通 应试能力 知识网络 
动态电路中含电容问题归类赏析
《高中数理化》2015年第2期30-30,共1页吕准良 
动态电路问题在近年高考中经常出现,这类试题能够有效考查学生综合运用知识能力和逻辑思维能力.本文就此问题做简单归类.1直流电路中断开电源情况分析当电路稳定后断开电源时,电容器通过充电过程后所含电荷量（Q）保持不变.
关键词：动态电路问题 电容器 归类 综合运用知识能力 赏析 逻辑思维能力 直流电路 电源 
妙用圆锥曲线的定义
《数理化学习（高三）》2015年第1期16-17,共2页胡贵平 
圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性，灵活应用定义解题，许多时候能化繁为简，是提高综合运用知识能力的有效途径．点评：从等式两端的式子入手，考虑通过适当的变形，转化为学生们熟知的两个距离公式．
关键词：圆锥曲线 定义 综合运用知识能力 妙用 灵活应用 化繁为简 距离公式 式子 
变式教学 巧设问题 提高高中地理讲评课的效率
《教师》2014年第22期112-112,共1页刘旭 池丽芳 
福建省长乐市基础教育科学研究课题“变式教学法在高中教学中的应用研究”[课题编号:clktC2013017]的研究成果
讲评课是日常教学中常见的一种课型,它是指教师在课堂上通过讲评学生的练习题或试卷,肯定学生取得的学习成果,指出学生存在的问题,纠正答题中存在的错误,弥补教师自己教学上的遗漏,帮助学生更深入地掌握知识和提高综合运用知识能力的一...
关键词：变式教学 讲评课 高中地理 综合运用知识能力 设问 效率 日常教学 学生 
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