文体特点

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低年级“分角色朗读”教学策略探析
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期66-67,共2页殷晶洁 
分角色朗读是低年级教材课后练习中常见的训练要求。在教学实践中,教师要充分地把握编者的意图,重视从具体文体特点出发,指导学生读好不同角色的话语,初步达成学习有感情地朗读课文的目标。一、梳理分角色朗读的要求在统编教材中,编者...
关键词：分角色朗读 课后练习 统编教材 策略探析 文体特点 低年级 教学实践 有感情地朗读 
关注文体特点的批注式阅读教学探索
《语文世界（上旬刊）》2024年第12期64-65,共2页周文静 
当下的批注式阅读教学中,有些教师习惯于圈点一下、简单批注的单一模式,忽略了阅读对象的文体特点,使批注式阅读流于形式而难以发挥应有的作用。在教学中,教师需要基于文本的文体特点探索适宜的批注方式,提升学生的语文核心素养。
关键词：阅读对象 语文核心素养 批注式阅读 文体特点 单一模式 关注文体 流于形式 
探索小学说明文教学的有效路径被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期90-91,共2页王倩 
新课标指出,“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”“走进大自然,走进科学世界……阅读科技说明文……”由此可见,说明文是小学语文教学的重要组成部分。在教学中,教师要认识和把握说明文的文体特点,探索适合学生学习...
关键词：说明文教学 走进大自然 小学语文教学 新课标 科技说明文 文体特点 认识和把握 说明性文章 
指导学生讲述民间故事的策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第9期86-87,共2页周新月 
民间故事是小学语文统编教材中的重要文体,适合学生在讲述故事中落实复述课文的语文要素。在教学实践中,教师要根据文体特点,重视组织学生突出口耳相传的特点,抓住故事表达结构开展多种形式的故事讲述活动,让学生成为民间故事的传承人。
关键词：复述课文 表达结构 小学语文 故事讲述 统编教材 民间故事 口耳相传 文体特点 
小学状物类课文教学的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第3期89-89,共1页刘露艳 
所谓状物类课文主要是指以描写物体与景色为主的文章,通常具有脉络清晰、描写细腻、文质兼美等特点。在小学语文统编教材中,这样的文章为数不少,在不同单元中承载着多样化的语文要素学习目标。因此,教师需要根据文体特点,结合所在单元...
关键词：文质兼美 课文教学 小学语文 有效策略 统编教材 文体特点 语用能力 状物 
神话文体单元课文的教学落实
《语文世界（上旬刊）》2024年第3期94-94,共1页马菊兰 
神话作为故事家族中的一员,在小学语文统编教材中得到重视,以文体单元的形式安排在四年级上册第四单元学习,包括课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》;该单元语文要素学习目标是“了解故事的起因、经过、结果,...
关键词：单元教学 小学语文 统编教材 神话故事 盘古开天地 《精卫填海》 重视指导 文体特点 
指向思维发展的阅读冲突建构策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第3期8-9,共2页徐晶晶 
所谓阅读冲突是指学生已有的阅读经验与所阅读文本的语言风格、内容表达、结构形式等在深入理解之前存在的不一致。小学语文统编教材中安排了多种文体类型的学习,每种文体一般都有自身的特点,学生学习课文时自然会关注文本的文体特点,...
关键词：阅读经验 建构策略 小学语文 阅读文本 统编教材 研读文本 内容表达 文体特点 
浅析现代诗教学的有效路径
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期34-35,共2页陆香 
统编教材十分重视现代诗教学,不仅在各年级教材中安排了现代诗阅读和鉴赏,而且在四年级下册第三单元安排了以现代诗为主题的文体单元学习,还安排了以“轻叩诗歌大门”为主题的综合性学习,引导学生学习现代诗。在具体教学中,教师要根据...
关键词：现代诗 统编教材 文体特点 独特价值 综合性学习 有效路径 具体教学 语文学习 
统编教材民间故事单元教学探析
《语文世界（上旬刊）》2022年第9期36-37,共2页徐梦娇 
民间故事是统编教材安排在五年级上册的文体单元,这一单元的语文要素学习目标有“了解课文内容,创造性地复述故事”和“提取主要信息,缩写故事”。这类课文篇幅长,版本多,适合口头讲述。基于这样的文体特点,在教学中,教师要创设更多的机...
关键词：语言表达能力 创造性复述 课文内容 统编教材 文体特点 教学探析 五年级上册 民间故事 
小说类文本情节教学“三关注”
《语文世界（上旬刊）》2022年第3期41-41,共1页吴吉波 
统编教材六年级上册第四单元安排的文体是小说,学习的语文要素目标是"关注情节、环境,感受人物形象"。其实,此前的课文中已经出现了不少属于小说的课文,对于小学生来说,他们读小说最感兴趣的还是故事情节。因此,在小说教学中,教师可以...
关键词：小说教学 统编教材 文体特点 小学生 人物形象 课文 学生的阅读 第四单元 
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