历史课程标准

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核心素养引领下历史中考备战策略探析——以部编版《中国历史》七年级下册为例
《中学历史教学》2024年第10期42-45,共4页徐秋霞 
义务教育历史新课标明确规定,要“围绕核心素养”开展历史教学。因此,在历史中考备战中,必须以核心素养为引领进行深度教学,课前围绕主干知识搭建知识网络,课堂聚焦问题探究情境的创设,重视史料的研读训练,设置论述题训练版块,落实素养...
关键词：核心素养 历史课程标准 中考 备战策略 
高中历史主题教学中教师的四种角色
《中学历史教学》2024年第3期41-43,共3页李美政 
2023年江西省基础教育研究立项课题“大概念视域下的高中历史单元主题教学策略研究”(编号:JJLS2023-0247)的阶段性成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出要“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”[1],阐明主题教学在促进课堂教学改革,落实学科素养方面的重要作用。在实际...
关键词：学科核心素养 主题教学 学科素养 情境化 课堂教学改革 课程内容结构 情境创设 高中历史课程标准 
分析开放性试题,优化教学策略——基于广东卷小论文命题的思考
《中学历史教学》2024年第3期58-60,共3页陈疆 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)指出试题命制的主要原则是“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放的真实问题情境,是检验其核心素养水平的重要方面。”[1]以开放、灵活为特征的开放性试题是最能有效考查...
关键词：开放性试题 核心素养 试题命制 广东卷 优化教学策略 真实问题情境 新课标 高中历史课程标准 
探索文本解读视阈下历史单元教学的路径被引量：1
《中学历史教学》2024年第3期63-65,共3页肖珺 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“教学建议”栏目中提出“基于单元主题学习整合教学内容”,将单元作为一个整体。初中历史教材中的自然单元是围绕某一历史时期的核心内容确定的,进而对单元内容进行整合并梳理某一历史时期的发展...
关键词：单元教学 单元主题 初中历史教材 整合教学内容 自然单元 教学建议 义务教育历史课程标准 文本解读 
核心素养视角下的历史“信息提取类”试题分析
《中学历史教学》2024年第2期49-51,共3页胡伟 
合肥市2023年度教育科学规划课题“‘双减’背景下初中历史分层作业设计实践研究”(课题项目编号HJG23158)的阶段成果之一。
随着素质教育理念的普及和新课程改革的推进,对于学生的能力要求也在不断提高。2022年历史课程标准的出台使得历史学科知识的考查形式更有目标性和指向性,坚持历史核心素养导向,创新历史考查形式,促进学生概括思维能力的发展,是适应新...
关键词：素质教育理念 历史课程标准 考查形式 新课程改革 试题分析 学生的能力 信息提取 指向性 
大概念视角下的高中历史教学:从追求理解到寻求认同被引量：1
《中学历史教学》2024年第2期38-39,共2页刘海锋 
大概念源于西方教育界,威金斯等人较早对大概念作了界定。[1]国内关于大概念的研究多见于2018年《普通高中历史课程标准(2017年版)》颁布之后,2020年的修订版普通高中历史课程标准(下称“20版新课标”)也提及大概念。[2]从学术视角看,...
关键词：高中历史教学 历史课堂教学 学术视角 概念教学 课例 高中历史课程标准 新课标 教学目标 
史料研习情境下的"见微知著"
《中学历史教学》2024年第1期23-25,共3页朱惠文 
"见微知著"是一种能透过微小的现象看到本质,推断结论或结果的思维意识.2023年山东卷第16题基于《高考评价体系》和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的核心理念,以史料研习情境为载体,从多维度考查...
关键词：以文化人 《课程标准》 思维意识 史料研习 高考评价体系 见微知著 高中历史课程标准 个人素质 
2023年高考历史试题分析与教学改进
《中学历史教学》2024年第1期26-28,共3页宁和平 
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“深度学习导向下智慧课堂教学改革实践研究”(课题批准号:K22YG140658)阶段性研究成果。
高考作为终结性评价具有反馈、评价和引导功能,规约着教与学活动的展开.历史学科高考试题的研究是指导教学、落实素养的重要依据.本文的研究对象为2023年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)文综历史试题第43题.历史新课标卷充分反...
关键词：综合考查 历史教材 终结性评价 指导教学 新课标卷 能力素养 开放性试题 历史课程标准 
以英文视角辅助历史概念理解
《中学历史教学》2024年第1期55-57,共3页赵小政 
在日常的历史教学中,特别是在学习世界史的过程中,可以适当地使用英文资料来帮助学生理解一些重要概念. 一、历史教学中使用英文资料的可行性和必要性 《普通高中历史课程标准》指出,学生通过本课程的学习,应当"具有广阔的国际视野",同...
关键词：国际视野 高中历史课程 可行性和必要性 世界史 育人价值 《普通高中历史课程标准》 概念理解 开放意识 
中学历史学科实践的逻辑起点、内涵理解以及关键问题
《中学历史教学》2024年第1期11-13,10,共4页陈家运 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“基于学科核心素养的高中历史作业设计研究”(课题编号:BQW2021JGW015)研究成果。
《义务教育课程方案(2022年版)》以及《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁布后,学科实践成为落实立德树人根本任务、发展学生核心素养以及推进中学历史课程教学改革重要路径之一.虽然关于实践学习的探索由来已久,并且也积累了一定的经...
关键词：中学历史教师 义务教育课程 立德树人 中学历史学科 学生核心素养 内涵理解 学科实践 义务教育历史课程标准 
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