教学途径

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文化自信在中职语文教学中的表征与落实途径初探
《语文世界(中旬刊)》2025年第4期63-64,共2页关艳辉 
在中职语文教学中培养学生的文化自信有重要的意义。其应当紧扣两种表征:一是学生对文化尤其是传统文化的接受与肯定,二是学生在日常的行为表现中能够彰显文化元素。文化自信的落实途径还可以进一步阐述为:寻求文本与学生生活的衔接点,...
关键词：中职语文 文化自信 教学途径 基本表征 
聚焦核心素养下的小学语文教学原则与途径
《天津教育》2025年第12期186-188,共3页王玉敏 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了语文学科的核心素养要求,为课程改革背景下的语文教学指明了基本方向。新课标的颁布也对教师开展教学活动提出了新的要求,教师要在深入解读课程标准要求的基础上,明确新课改背景下的教学原则,...
关键词：义务教育语文课程标准 教学途径 教学原则 小学语文教学 
优化整本书阅读教学途径
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第1期86-88,共3页陈艳 
整本书阅读在小学语文教学中占据重要地位,对于提升学生的文学素养和阅读能力具有重要意义。为了实现学生语文综合素养的全面提升,教师应调整教学理念,探索科学、可行且高效的整本书阅读教学策略,使学生在深入阅读整本书的过程中,提升...
关键词：整本书阅读 积累知识 文学素养 语文综合素养 读好书 深入阅读 教学途径 教学策略 
开展群文阅读教学的五种途径
《语数外学习(高中版)(上)》2024年第12期32-33,共2页祁何金 
开展群文阅读教学,旨在帮助学生培养阅读能力和思维品质。为了更有效地开展群文阅读教学,我们要探索多样化的教学途径。在此,笔者总结了五条途径,以期对大家开展群文阅读教学有所帮助。一、创设阅读情境,引领学生阅读群文一些高中生往...
关键词：阅读情境 群文阅读教学 引领学生 网络小说 文学作品 语文教师 思维品质 教学途径 
融入文化精髓:小学语文教学中的中华优秀传统文化传承
《华夏教师》2024年第30期82-84,共3页黄贤贤 
为了在小学语文教学活动中有机融入中华优秀传统文化与课程内容,提升学生文化自信,本文以统编版教材小学语文三年级下册第三单元为例,深入探讨了如何围绕传统主题,整合知识教学,将中华优秀传统文化有机地融入小学语文课堂。这一做法不...
关键词：传统主题 整合知识 小学语文 教学途径 
高职院校大学语文课程思政教学途径之研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0017-0020,共4页杨洁 
高职院校大学语文课程思政教学在提升学生综合素质、塑造健全人格、增强民族自豪感和文化自信心以及培养社会责任感和公民意识等方面具有重要意义,有助于塑造高职生的健全人格。因此教师应通过深入挖掘语文教材中的思政精神,结合传统文...
关键词：高职院校 大学教学 语文课程 课程思政 
高中语文教学传统文化的融合策略
《语文世界（中旬刊）》2024年第8期40-41,共2页孟庆海 
我国是拥有五千年文明的大国,传统文化是民族发展的优秀结晶。传统文化和高中语文之间的融合既能帮助学生积累文化知识,又能够培养其审美能力。本文简要论述传统文化和语文课堂的融合价值,并对具体融合策略的应用进行分析。
关键词：高中语文 传统文化 教学途径 
注重有效批注 促进深度阅读——小学语文批注式阅读教学策略被引量：1
《天津教育》2024年第18期132-134,共3页任明海 
当前,小学语文教学正面临着培养学生深度阅读能力的重大挑战。在这一背景下,批注式阅读作为一种有效策略备受关注。针对学生在阅读过程中遇到的难题,本文旨在深入探索批注式阅读在小学语文教学中的实际应用,系统研究批注对学生与文本对...
关键词：批注式阅读 小学语文 深度阅读 有效策略 阅读热情 教学途径 阅读教学 逻辑思维 
小学语文大单元教学的若干思考--以部编版四年级上册第八单元为例
《新校园》2024年第6期56-57,共2页陈紫妍 
小学语文大单元教学作为新时期创新性教学模式,旨在整合语文教材的单元内容,使学生能够站在更高的维度审视所学内容,将之串联起来形成整体认知,从而优化学习效果。教师在其中发挥着重要作用,需要保持自身教学思维的先进性、教学途径的...
关键词：小学语文 创新性教学模式 大单元教学 优化学习 语文教材 整体认知 教学思维 教学途径 
基于学生学习现状探讨大学语文教学途径
《汉字文化》2024年第10期31-33,共3页韩雪莲 王湖琴 韩金岳 
新疆政法学院2022年教改项目“文化润疆视域下兵团文化与新疆政法学院大学语文课程教学融入研究”(编号:XZJG2022015);新疆政法学院2023年课程思政示范课“大学语文”(编号:KCSZ-2023-007)的相关研究成果
本文以大学语文工具性、人文性为抓手,分析学生学习大学语文的现状,得出学生培养目标、就业选择、学习动机的相关情况,提出大学语文工具性、人文性并重的教学实施建议,并以此探讨大学语文教学途径。
关键词：大学语文 人文性 工具性 教学途径 
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