教学为主

作品数：796被引量：479H指数：9
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“双减”政策下如何提高小学数学课堂教学的有效性
《成长》2024年第3期151-153,共3页孙玉莹 
“双减”政策的出台,为提高小学数学课堂教学的有效性提供了新的机遇和挑战。在这个背景下,教师们需要采取一些措施,以确保数学课堂教学更加生动、有趣、高效。传统的数学教学往往以填“鸭式”教学为主,给学生灌输大量的知识点和公式。...
关键词：转变教学方式 小学数学课堂教学 团队合作精神 自主发现 数学教学 教学为主 问题和解决方法 培养学生的创造性思维 
多媒体技术在高校生物化学教学中的应用被引量：1
《热固性树脂》2023年第4期I0014-I0014,共1页高战武 刘晶 李倩 张鑫龙 刘金宇 崔艳辉 
吉林省教育厅“十三五”科学技术研究基金项目(2016041);2020年度吉林省创新创业人才资助基金项目(2020040)。
生物化学作为采用化学的理论和技术研究生命运动中所包含的化学运动的科学,其知识体系涵盖较广,内容较为艰深,对教师的讲解能力要求较高。当前,高校的教学模式主要以传统的课堂教学为主,但传统课堂存在教学方式单一、形式较为死板等问题...
关键词：传统课堂 多媒体技术 生物化学 学习兴趣 教学模式 教学方式 教学负担 教学为主 
基于“德育为先,教学为主”的初中英语德育渗透被引量：1
《吉林教育》2023年第22期72-74,共3页陈世霞 
德育在当代教学领域中的作用不言而喻,其对于学生思想道德素养的形成有着关键的影响。初中英语学科承担着文化传承与培养学生正确文化价值观的责任,如何将德育有效渗透到日常教学中,是值得广大英语教师研究的课题。基于此,文章阐述了初...
关键词：课堂教学 初中英语 德育渗透 
“情”“境”交融——高中生物教学策略的探讨
《成功密码（综合版）》2022年第4期75-77,共3页卓晓青 
情境交融教学模式,主要是指教师要先激发学生的学习情感,之后在为学生创设多样化的情境,使学生在快乐的情境中高效率地进行知识的学习。在当前高中生物教学课堂中,教师要根据新课标中的要求创新现有的教育模式,尤其是要以情境交融教学为...
关键词：情境交融 高中生物教学 新课标 参与课堂 课堂教学 教学模式 教学为主 生物教学课堂 
以数学课堂教学为主阵地转化高中数学学困生的策略
《课堂内外（高中教研）》2022年第3期39-40,共2页张于婧 
在高中教学工作中,学困生问题无疑是教育工作者面临的一项难题。对于高中学生而言,由于数学学科知识点抽象,更是增加了学困生的学习难度,然而,对数学学困生的教育心理进行探究,能够为学困生的转化提供有效的方法。主要是因为学困生是复...
关键词：高中数学 课堂教学 学困生 
以课堂教学为主和以信息化技术为主的教学方式研究综述——以CNKI数据库为依托被引量：1
《成才之路》2021年第29期28-31,共4页夏冬梅 
随着时代的发展,教育对教师教学水平的要求也越来越高,教师也在积极探索各种教学方法及其有效应用。文章通过综述的方式归纳和梳理在CNKI(中国知网)上发表的关于各种教学方法的研究论文,形成以课堂教学为主和以信息化技术为主的两大类...
关键词：课堂教学 信息技术 教学方式 中国知网 研究综述 
识字要“看”也要“听”——以《咕咚》教学为例
《湖北教育》2021年第26期52-52,共1页祁洁 
小学低学段的语文教学应以随文识字教学为主。笔者以部编版语文一年级下册第八单元第20课《咕咚》教学为例,谈谈随文识字的几个小技巧。课堂导入,闻声见字。在新授课导入环节,笔者首先播放模拟的“咕咚”声,让学生聆听,再问问他们听到...
关键词：板书课题 课堂导入 随文识字 语文教学 教学为主 偏旁 小学低学段 授课导入 
论中小学艺术教育以课堂教学为主渠道、以课外活动为展示平台的协同发展——以澄海实验高级中学音乐为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第11期00107-00109,共3页吴博 
广东省教育科学规划领导小组办公室,广东省教育科学规划课题“中小学艺术教育协同发展研究”(项目编号:2018YQJK128)的研究成果。
学校艺术教育学科的协同发展研究尚在起步阶段,特别是关于艺术教育学科内部协同发展以及以艺术教育为主体的学科综合研究成果很少。基于国家教育部对艺术教育重视程度,以澄海实验高级中学音乐为例,运用观察法、行动研究法、经验总结法...
关键词：协同发展 艺术 教育 
平实课堂,有效教学的必然追求
《语文新读写》2020年第4期64-64,共1页熊春燕 
红花岗区深溪镇大窝学校杨永丽老师执教的《慈母情深》,自然而不雕琢,平实而不平淡,热烈而不张扬。教学中,杨老师没有过多的讲解,而是一步一步引导学生品读感悟,畅谈自己对文本的理解。整个教学,教师始终本着一个理念:以学生为主体,以...
关键词：有效课堂 以读为本 有效教学 红花岗区 品读感悟 老师 平实 教学为主 
关于提高小学数学教学实践有效性的方法研究被引量：2
《中国农村教育》2020年第3期94-95,共2页李良才 
当前小学数学的教学课堂主要以教学为主,导致学生只是被动的接受数学知识,老师与学生很少互动,讲授的知识内容比较枯燥,有些概念比较抽象,需要学生进行理解。如果没有突出学生的主体地位,那么学生就会失去学习数学的兴趣,为了改变这一现...
关键词：小学数学 教学课堂 数学知识 学习数学的兴趣 教学为主 实践有效性 老师与学生 学生主动学习 
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