课程要求

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培养兴趣,突破自我
《数学学习与研究》2017年第17期73-73,共1页张庆一 
作为初中教师,我的教学感受是：初中数学是学生在校学习数学的夹心层,此前的小学课程目标比较简单,抽象的知识不占课程要求的主流,小学的要求是合情推理,不要求学会演绎推理,所以即使学生兴致不浓,也不会对他们的学习构成太大障碍;
关键词：培养 学习数学 初中教师 初中数学 课程目标 课程要求 合情推理 演绎推理 
学生的自主探究从需求开始
《数学学习与研究》2015年第6期87-87,共1页闫茗 
记得在我第一次上公开课前,我把我写的教案拿给我的老师看,我的老师说了这样一句话：＂这节课,首先,你得激发学生内心深处对‘统计’这个知识的需求,要让他们意识到为什么要学‘统计’.＂这句话深深印在了我的脑海里.是啊,很多的数学知...
关键词：自主探究 学生 数学知识 课程要求 统计 课前 老师 教案 
新课程下初中数学课堂教学的实施策略
《数学学习与研究》2012年第20期90-90,共1页汤华 
正新课程要求教师关注知识的形成过程和学生学习的方法,关注教学环境的设计、学生学习活动的设计.新课程要求把培养学生的学习能力、探究能力、创新能力和合作学习的能力放在首位,因此,新课程给广大初中数学教师提出了巨大的挑战,同时...
关键词：数学课堂教学 新课程理念 学生思维 探究能力 初中数学教师 形成过程 学习活动 课程要求 合作学习 培养学生 
小题也要大作——初中数学习题二度开发例谈被引量：1
《数学学习与研究》2011年第16期66-66,共1页林佳木 
数学习题是课堂教学的重要素材,是培养学生数学思维品质的重要载体.在当下的数学教学中,仍然有不少教师留习题、练习题、讲习题,一味死搬教材,从而削弱了教材习题的功能,在一定程度上制约了学生的发展.新课程要求我们教师做课程资源的...
关键词：初中数学教学 数学习题 二度开发 数学思维品质 教材习题 课堂教学 课程资源 课程要求 
新课程下提高课堂有效性教学初探被引量：1
《数学学习与研究》2011年第3期57-57,59,共2页孙迎其 
新课程要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,要求教师进行有效的课堂教学,并引导学生进行有效的学习.有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？那么如何实现有效课堂教学,我从多年的从教经验中得出,应从以下...
关键词：有效课堂教学 有效性教学 新课程 教学理念 课程要求 教学策略 有效教学 引导学生 
精心设计 提高实效被引量：1
《数学学习与研究》2010年第16期47-47,共1页徐秀珍 
练习是小学数学教学的一个重要组成部分,没有一节数学课能离开练习.教师可从学生所做的练习中发现学生掌握知识或技能的情况,有的放矢地解决存在的问题.新课程要求练习题具有引导学生学习、探究的工具功能．要能发挥练习题在培养学生自...
关键词：精心设计 小学数学教学 数学练习题 引导学生 课程要求 自学能力 工具功能 创造能力 
设置有效问题 构建高效课堂
《数学学习与研究》2010年第14期21-21,共1页周珂 
新课程要求教师从“教”走向学生的“学”．倡导“对话”式教学，强调教学是师生之间的一种互动过程，课堂答问便成了必然．事实上，在日常的数学课堂教学中．却存在着许多低效的甚至无效的课堂提问．许多教师反映：上课时一些后进学生...
关键词：有效问题 高效课堂 数学课堂教学 设置 后进学生 课堂提问 “对话” 课程要求 
加强情感教育,提高数学教学质量
《数学学习与研究》2010年第12期40-40,共1页罗远平 
新课程要求学生达到三方面的要求：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观．笔者认为，关注学生的情感世界，具有重要的现实意义．现代教育学家斯宾塞提出“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”．情感在数学教学中尤其重要．学...
关键词：数学教学质量 情感教育 知识与能力 课程要求 情感态度 情感世界 教育学家 学生 
刍议初中数学作业的优化设计
《数学学习与研究》2010年第10期109-109,共1页姚彬 
数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,是师生交流信息的一个窗口,是数学课堂教学的延续,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能.虽然新课程要求我们评价学生的方式有很多,但在平时的教学中,作业仍是必不可...
关键词：数学作业 优化设计 数学教学过程 初中 数学课堂教学 交流信息 知识储备 课程要求 
“悟”人性化教学
《数学学习与研究》2010年第6期23-23,共1页田康 
一、师生互动,教学相长 新课程要求数学教学必须面向全体学生,以学生为本,极力倡导学生是数学学习的主人,教师在课堂上要更多地给学生提供从事数学活动的机会,
关键词：人性化教学 “悟” 面向全体学生 以学生为本 师生互动 教学相长 数学教学 课程要求 
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