教师自身发展

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聚焦课堂 温暖相“育”
《人民教育》2023年第9期F0002-F0002,共1页
江苏省中小学网络名师工作室“王静网络名师工作室”由江苏省宿迁市名教师、泗洪县青阳中心小学副校长王静领衔。工作室依托“江苏智慧教育云平台”网络平台,秉承“科研先导学科引领”理念,以“适应教师自身发展”为原则,以“让每一位...
关键词：名师工作室 深度融合 信息技术 江苏省宿迁市 网络平台 聚焦课堂 教育教学活动 教师自身发展 
教师教育发展与教师信念理论研究--评《教师专业发展理论研究》被引量：2
《高教探索》2020年第8期I0014-I0014,共1页姚旺 
教师专业发展是现代教育教学改革和促进教学质量提升的关键环节,教师应当从教育教学实际出发深入研究教师专业化发展的有效途径,借鉴当代多元化国内外先进的教师专业发展理论和最新研究成果,实现教师专业发展的现代化。教师专业发展理...
关键词：教师专业发展 现代教育教学 教师专业化发展 教师信念 教师教育发展 最新研究成果 教学质量提升 教师自身发展 
以促进自身发展和提升课堂有效性 为目的的教师课堂自我观察
《广东教育（高中版）》2019年第3期71-72,共2页沙卫 姚巍 
从生物学角度看,人依靠感觉器官观察外部世界是人获取信息、形成判断的物质基础,而获取的信息和做出的判断又是人做出下一步行动的指导。做为教育教学活动主渠道的课堂也非常需要相关人员进行必要的观察:由上课教师、听课学生或课堂旁...
关键词：教师自身发展 教学有效性 课堂信息 自我观察 获取信息 教育教学活动 课堂教学研究 感觉器官 
克拉玛依市教师新课程执教能力提升工程成果报告
《杂文月刊（教育世界）》2015年第1期81-81,共1页朱晓旭 
教师的专业化成长是教师自身发展的需要，也是教育事业发展的需要。克拉玛依市教育研究所于2009年提出了“克拉玛依市教师新课程执教能力提升工程”。在实施的过程中，紧紧围绕工程目标和内容，通过运用教学教研活动、教育教学研究等一...
关键词：教师自身发展 克拉玛依市 工程目标 能力提升 新课程 成果报告 执教 教育教学研究 
突出“三大”核心 实现教学管理精细化
《小学科学》2014年第2期122-122,共1页陆凤娟 
认真做事能把事情做对，用心做事才能把事情做好。“精细化”指的就是后一种境界，把平常的事用心、精心地做好。当“精细化”成为每一个教育者的内在品质时，成为一所学校的管理境界时，它一定会绽放出异彩。近年来，我校在教学管理中...
关键词：管理精细化 教学管理 教育教学质量 教师自身发展 教师专业 内在品质 管理境界 教育者 
浅谈中学语文教学中的教学反思
《小作家选刊（教学交流）》2014年第2期457-457,共1页杨靖 
近年来，《新课程标准》要求教师在关注教学全过程时要不断反思，教师的反思促进了教师专业化成长和教学过程的完善。同时，教师的成长带动了学生的发展。所以，教师反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点，反思并非是...
关键词：教学反思 中学语文教学 教师专业化成长 《新课程标准》 教师自身发展 教育教学工作 反思能力 教学过程 
培养反思型教师的有效途径
《山西教育（教学版）》2012年第8期54-55,共2页张英 
培养反思型教师是幼儿园教育教学改革深入发展的需要，更是幼儿园和教师自身发展的需要。近年来，我园从实际出发，在关注教师实践经验积累的同时，把培养反思型教师作为课题进行研究，针对初级型、适应型、成熟型三种教师，归纳了培养...
关键词：反思型教师 培养 教育教学改革 教师自身发展 从实际出发 经验积累 幼儿园 适应型 
农村中学教师队伍专业化成长调查研究
《教育论坛》2011年第5期5-10,共6页李全胜 韩香玲 
新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平提出了更高的要求。作为教师，必须随时对自己的教育教学观念、专业结构、教育教学技能进行调整；必须在实践中不断学习、研究和反思；必须对自己的知识、能力与经验进行整合更新，这是教育发...
关键词：教师队伍 专业化成长 农村中学 教育教学观念 调查 教师自身发展 新课程改革 专业化水平 
如何创建和谐的师生关系
《中学教学参考》2010年第21期29-29,共1页黄海星 
在实施素质教育的今天，和谐的师生关系是进行有效教育教学活动，完成教育教学任务的必要条件。它对于促进学生全面发展和教师自身发展具有非常重要的意义，特别是初中生由少年向青年过渡时期所产生的逆反心理使师生之间产生很多矛盾，...
关键词：师生关系 和谐 教师自身发展 教育教学活动 学生全面发展 素质教育 教学任务 逆反心理 
体育教师自身发展的一般途径
《中国学校体育》2010年第5期71-71,共1页张海兵 
在教育教学过程中，体育教师都会关注自身的发展问题，尤其是在刚参加工作的阶段。但是，部分教师会因为在教学实践中遇到的各种困难，以及在与其他学科教师的地位比较中，产生不平衡的心理状态，甚至迷失方向。对此，笔者结合自身的经...
关键词：教师自身发展 体育教师 教育教学过程 教学实践 学科教师 心理状态 教师发展 不平衡 
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