教学创意

作品数：298被引量：123H指数：4
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教学创意讲究“雅”被引量：1
《中学语文教学》2015年第10期73-73,共1页余映潮 
语文课堂教学中林林总总的平俗手法、教学假象让人揪心：导学案永远是千篇一律的结构；音乐声、掌声充斥课堂；教师不时停下来给学生的发言打分；学生们熟练流畅地进行小组展示；写作活动中，不到一分钟学生就可以生动地朗读出一篇习作；
关键词：教学创意 “雅” 语文课堂教学 写作活动 学生 学案 教师 习作 
教学创意讲究“丰”
《中学语文教学》2015年第9期70-70,共1页余映潮 
教学创意讲究“丰”，指的是课堂教学要有一定的容量与厚度，学生在学习中应真有收获。课堂教学内容丰厚，应该是每位语文教师的不懈追求。即使在“一节课”内，我们也可以运用很多方法使教学内容丰厚起来。如：
关键词：教学创意 课堂教学内容 语文教师 学习 学生 
教学创意讲究“活”
《中学语文教学》2015年第7期71-71,共1页余映潮 
课堂教学中的“活”有两层含义：一是教法灵活；二是学生要有充分的实践活动。教学设计对“活”的追求，就是创设灵动美好的课堂学习活动，让每位学生都能在活动中既能有所收获又表现出个性化的学习状态。能体现灵动的学习氛围与学生个...
关键词：“活” 教学创意 学生个性化 课堂学习活动 课堂教学 实践活动 教学设计 学习状态 
教学创意讲究“美”
《中学语文教学》2015年第6期71-71,共1页余映潮 
课堂阅读教学的设计,需要各种类型与风格,表现出＂美感＂的课,是其中的一种。 美的语文课不仅体现语文本身的美,还要体现出教之美与学之美。具有美感的语文课,能够让学生受到美的熏陶,在审美品美,美读美写的学习过程中提升语文素养。
关键词：教学创意 “美” 课堂阅读教学 语文素养 学习过程 语文课 美感 熏陶 
教学创意讲究“精”
《中学语文教学》2015年第5期70-70,共1页余映潮 
教学创意，既要讲究“实”，又要讲究“精”，二者相辅相成。所谓“精”，就是教学视点集中，研讨话题精练，对学生进行精细、精美、富有力度的阅读训练；就是精选教学内容，对教学材料进行精致组合，从而使教学内容精练、步骤清晰、推...
关键词：教学创意 教学内容 阅读训练 教学材料 “实” 精练 学生 
教学创意讲究“新”被引量：1
《中学语文教学》2015年第4期73-73,共1页余映潮 
教学创意讲究“新”,表现出来的是语文教师的创新意识与创新能力。这种意识与能力是目前最需要进行强化的：一方面,程式化的教学形式风靡;一方面,陈旧的教学习惯力量依然强大。教学创意讲究“新”,其出发点是有利于学生学习收获的增加,...
关键词：学习收获 赤壁赋 《荷花淀》 豪放词 苏州园林 苏词 赤壁怀古 承天寺 咏史 《再别康桥》 
教学创意讲究“实”被引量：1
《中学语文教学》2015年第3期74-74,共1页余映潮 
在深读精读教材的基础上,我们酝酿教学创意,进行教学设计,首先要考虑的,就是一个“实”字。所谓“实”,就是课堂教学要求真务实,要实实在在地利用课文设计学生的课堂实践活动,从而促进语言学用,训练技能,增加知识积累。课堂教学的“实”...
关键词：课堂教学要求 精读教材 语文教学质量 训练技能 《语文》 人教版 课堂训练 中起 认读 向往之情 
《小石潭记》(第二课时)教学设计
《中学语文教学》2014年第11期67-69,共3页孙衍明 
【教学创意】1．利用逻辑推理，培养学生深层次探究问题的能力。2．补充相关内容，理解作者复杂情感。【教学目标】1．细处入手，逐步推进，分析文本结构，感悟作者情怀。2．品味文本语言，体会情景交融的表达艺术。
关键词：《小石潭记》 教学设计 课时 逻辑推理 教学创意 探究问题 教学目标 文本结构 
一词经纬 层层深入——《最后一课》教学设计
《中学语文教学》2013年第10期54-56,共3页刘宏业 
【教学创意】 1．主问题引领。抓住“高大”一词展开教学，以此为线贯穿全课，让对话在“高大”中穿行。使课堂思路清晰，结构紧凑；循序渐进，逐层深入。
关键词：教学设计 《最后一课》 教学创意 循序渐进 对话 课堂 
巧用课文
《中学语文教学》2012年第12期61-61,共1页余映潮 
活用课文与巧用课文，有着差不多的含义；从教材处理的手法看，巧用课文更需要教师研读教材时的细心、精致、别出心裁。以及教学创意时的精心思考与反复揣摩。
关键词：课文 巧用 教材处理 研读教材 教学创意 细心 教师 揣摩 
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