教学反馈

作品数：2406被引量：2495H指数：17
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：潘慧彭豪祥赵峻薛华丹姚婷更多>>
相关机构：华中师范大学华东师范大学北京师范大学浙江大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金新世纪高等教育教学改革工程国家社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 机构=华中师范大学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于教育大数据的SPOC教学评价模型研究被引量：13
《中国教育信息化》2020年第3期74-79,共6页王敏 舒江波 
2018年江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“教育大数据背景下混合式学习的研究与实践”（C-b/2018/03/07）;2018年苏州市职业大学教学改革项目“基于SPOC的校企合作课程开发探索与实践”（SZDJG-18020）的研究成果
SPOC混合教学模式已越来越多地应用于教学活动中,对教学活动中的数据进行采集分析,可以为教学评价提供更加客观全面的依据。在分析教育大数据和SPOC混合教学模式概念的基础上,文章从线上、线下两个方面,设计了教学活动中涉及的若干个数...
关键词：SPOC 混合教学模式 教育大数据 评价模型 教学反馈 
云端技术落地测评——“文学批评”课“翻转课堂”教学反馈
《中文论坛》2019年第1期300-311,共12页向欣立 
华中师范大学的“文学批评”课程作为“文艺学系列”课程之一,于2003年被评为国家级精品课程,2007年其所属团队被批准为国家级教学团队,并诞生了国家级教学名师。近年来,华中师范大学在各个学科中引进了“翻转课堂”的教学模式,作为一...
关键词：翻转课堂 教学实践 文学批评 
成为卓越教师的十项修炼
《教师教育论坛》2015年第6期88-90,共3页王后雄 
2014年8月,教育部颁发的《关于实施卓越教师培养计划的意见》明确提出要＂培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师＂,并为顺利实施卓越教师培养计划出台了一系列的外部保障政策,如...
关键词：教学改革创新 自我发展 外部保障 教育师资队伍 组织管理 教学反馈 学习体验 课堂教学 教学方法 教育教学能力 
对一种数学课堂教学模式的若干思考
《理科考试研究（高中版）》2014年第11期26-26,共1页周珂 
＂三自课堂＂这一数学课堂教学改革实验是笔者所在中学的重点校本课题,在笔者所在中学的数学教研组进行了全面推广.笔者在尝试了一段时间的＂三自课堂＂后,对这一以＂自主、合作、探究＂为主要学习方式的课堂教学模式有了若干思考.
关键词：课堂教学 高中数学教学 主要学习方式 点校本 自我评价 自我设计 教师活动 学习过程 教学改革实验 教学反馈 
中学化学同步作业习题命制的原则及方法
《中学化学》2012年第6期1-3,共3页李琳玲 王后雄 惠鹏军 
中学化学教学中，同步作业习题的命制和使用是强化学生认知的重要教学环节，历来为教师、学生和家长所重视。优秀的同步作业对于提高学生的认知水平、实现教学目标具有重要的意义。练习的目的不仅可以巩固学生已学的知识，而且能成为继...
关键词：中学化学教学 作业 同步 命制 习题 学生认知 教学反馈信息 教学环节 
课堂观察:地理教师专业发展的一项基本技能被引量：2
《中学地理教学参考》2009年第12期1-1,共1页李家清 张胜前 
地理课堂教学是一个复杂的、动态的过程，教师、学生和教学环境等因素经常发生变化。只有即时掌握这些变化，教师才能在教学中适时调整教学策略，而这些变化信息的获得，离不开迅速而准确、细致而深入、全面而客观的课堂观察。因此，课...
关键词：教师专业发展 地理课堂教学 课堂观察 基本技能 教学反馈信息 教学环境 教学策略 学生 
也谈地理教学的反馈技能
《华商》2008年第15期93-,26,共2页孙月飞 范晓伟 王赞普 
反馈技能是地理教师必备的教学技能之一,对学生、教学工作有着重要作用。教师可以通过课前、课时、课后等时机获得反馈。
关键词：地理课堂教学 教学反馈 反馈技能 
运用系统科学理论 指导地理课堂教学被引量：1
《地理教学》2005年第11期17-20,共4页张胜前 
地理课堂教学是一个系统，该系统有地理教学目标、学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体和教学反馈等因素构成。因此，地理教学过程是一个多因素组成的复合系统，地理系统中的各个子系统相互制约、相互协调着作为一个整体发挥作用...
关键词：地理课堂教学 系统科学理论 教学目标 教学内容 教学方法 教学反馈 教学媒体 复合系统 教学过程 相互制约 
直面教学现状 改革语文教学(续)
《武汉市教育科学研究院学报》2004年第8期4-6,共3页杨再隋 
二、感悟与训练此次“语文课程标准”多次提到“感受”、“体会”、“感悟”、“理解”、“领悟”、“体验”、“品味”、“推想”、“探究”等等。上述用语体现了学习语文的特点,以理解语文内容为目的。都属于认知过程。在一定的语境中...
关键词：言有尽而意无穷 尽在不言中 主体性 逻辑层 认知过程 尽意 言语实践 语言文字训练 情感参与 教学反馈 
·思想政治课教学艺术十论(九)·教学后记艺术
《中学政治教学参考》1995年第10期12-14,共3页胡兴松 
教学后记,也称“教后感”、“教后记”,是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏,专门用于教后进行反思的记录。由此可见,教学后记是教案不可缺少的组成...
关键词：教学后记 思想政治课教师 教学艺术 教学过程 教学反馈信息 课堂教学程序 精彩片断 教学实践 教学研究 改进教学 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部