学生个性发展

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小学数学两极分化现象的成因与对策
《教育》2024年第13期119-121,共3页万海霞 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确规定,数学课程要突出面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使每一位学生都能获得良好的数学教育。从当下的课题研究结果分析,两极分化现象已经严重影响小学数学的教学效果,主要表现在学生的...
关键词：小学数学 两极分化现象 学生个性发展 提升路径 教师素质 能力差异 学困生 教学效果 
AI+大数据:赋能小学生“五能塔”立体评价体系构建
《教育》2024年第4期59-61,共3页贺晓英 史旭盼 
2020年,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称“《方案》”)指出,要全面贯彻党的教育方针,扭转不科学的教育评价导向,发展素质教育,要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。这为中...
关键词：学校评价 增值评价 学生个性发展 素质教育 教育评价改革 大数据 评价导向 全面贯彻 
“灵慧”拓展,为学生全面发展护航
《教育》2023年第32期116-119,共4页连利华 
培养小学生的科学素养和拓展意识,成为当前学校育人目标的重要组成部分。二期课改以后,浦汇结合学校的特色、学生的实际、老师的特长,充分利用社会资源、家长资源和学校条件,本着“学生个性发展和综合能力”全面发展的宗旨,切实推进拓...
关键词：学生个性发展 拓展型课程 家长资源 二期课改 科学素养 学生全面发展 育人目标 拓展意识 
优化语文作业设计,促进学生个性发展
《教育》2022年第44期38-39,共2页纪雪梅 
作业是课堂教学的延伸,它的优化设计可以最大限度地激发学生兴趣,增强教学效果,拓展减负空间,丰富课余生活,发展独特个性.作业的分量、难度适宜,选择自主,形式多样,完成时间灵活,使不同层次的学生都能体验作业的乐趣和成功的喜悦,这无...
关键词：激发学生兴趣 学生个性发展 语文素养 语文作业设计 课堂教学 独特个性 成功的喜悦 不同层次 
综合素质评价让高考招生更加公平
《教育》2022年第33期1-1,共1页瑾言 
截至2022年秋季学期,全国共有29个省份启动新高考综合改革,取消了延续多年的文理两科较窄的培养和选拔制度.新高考改革遵从学科体系,"3+1+2"模式在重视学科体系的基础上遵从育人体系,更重视引导学生个性发展.
关键词：育人体系 学生个性发展 新高考改革 综合素质评价 高考招生 学科体系 高考综合改革 培养和选拔 
指导再度探究,推进个体学习——以《周长》教学为例
《教育》2022年第19期80-84,共5页刘玉惠 
一、研究背景课程标准指出:"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展."
关键词：义务教育阶段 学生个性发展 个体学习 数学课程 课程标准 培养目标 不同的发展 面向全体学生 
个别化教育理念下的表扬艺术研究
《教育》2022年第4期9-10,共2页乔永强 沈梦溪 
2020年度河南省教育科学规划课题“小学推进个别化教育实践研究”(课题编号2020YB0811)研究成果。
《学习的革命》中这样说:"如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱."美国心理学家威廉·詹姆斯有一句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识."个别化教育是关注个体发展的教育...
关键词：学生个性发展 关注个体 个别化教育 表扬艺术 心理暗示 勇于拼搏 威廉·詹姆斯 自信心 
依托综合实践活动的项目式学习,推进集邮校本课程开发
《教育》2021年第25期89-90,共2页陈雅容 
随着新课程改革的持续深入,校本课程开发也引起了学校的广泛关注.在校本课程开发中,各种色彩纷呈的校本课程大量涌现,集邮校本课程就是其中之一.集邮活动具有丰富学生学识、促进学生个性发展等多重功能,但是集邮校本课程要想走向内涵式...
关键词：校本课程开发 项目式学习 内涵式发展 开展策略 学生个性发展 综合实践活动 集邮 课程资源 
学生个性发展需正确引导
《教育》2020年第40期10-10,共1页薛海荣 
从一个人的成长阶段看,“代沟”是永远存在的。对于同样一个问题,不同年龄阶段生命个体的理解和认识是不同的。也就是说,面对着成年人看来是一个简单直白的问题,但与孩子交流和沟通就会产生障碍。有了障碍,就可能会产生矛盾,甚至隔阂。...
关键词：学生个性发展 正确引导 生命个体 学生的个性 不同年龄阶段 交流和沟通 人的成长 理解和认识 
和谐课堂是促进学生个性发展的温床
《教育》2020年第33期27-27,共1页陈秀梅 
《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学教学中,要取得良好的教学效果,让学生在课堂学习中得到能力的提升与发展,教师的引导与学生的自主创造性学习必须有机地结合起来。即在课堂...
关键词：和谐课堂 课堂学习氛围 学生个性发展 动手实践 自主探索 小学数学教学 创新学习 自主学习 
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