学生为主体

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新课程改革下中学历史教师导学模式的异化与反思
《师道（教研）》2024年第4期38-38,共1页谢宪生 
一、新课程改革下,中学历史教师导学模式的缺失,当前中学历史课堂教学中,出现了一片旨在突出学生主体地位的“繁荣”假象,从放羊式教学到盲目探究;从以“学生为主体”到以“学生为中心”,无不在夸大学生的个体认知问题,而老师在课堂工...
关键词：中学历史教师 导学模式 学生为中心 学生为主体 新课程改革 个体认知 中学历史课堂教学 主导作用 
基于OBE理念的高校“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革路径探究
《师道（教研）》2023年第11期70-71,共2页苏媛 廖海琳 
佛山市教育科学“十四五”规划学前教育专项课题“基于‘非遗’课程促进教师专业发展的实践研究”(课题编号:2021FSXQJS01)的阶段性研究成果。
成果导向教育(Outcomes-Based Education,简称OBE)目前在高校逐渐普及,其对“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革具有启发性,以OBE理念指导“学前儿童行为观察与评价”课程教学改革,能明确教学发展方向与路径。高校“学前儿童行为观...
关键词：路径探究 课程教学改革 发展性教学评价 成果导向教育 课程教学目标 学生为主体 观察与评价 教学方式 
以学生为主体,创设活力英语课堂
《师道（教研）》2023年第7期71-72,共2页包淋虹 
一、创设情境,课前激活(一)挖掘教学的有趣之处。在教学前教师需要做好备课工作,力争发掘每堂课的生动有趣之处,将枯燥的单词、举行转变成活灵活现的故事、诗歌。课前warming-up环节,播放一些有趣、活跃的歌曲,让学生在轻松、愉快的音...
关键词：英文歌曲 堂课 多媒体播放 流动式 创设情境 课堂气氛 课堂氛围 
中小学思政课一体化视角下学生“法治观念”培育的实践探究
《师道（教研）》2023年第7期85-85,共1页谭日新 
广州市教育科学规划重点课题“中小学思政课一体化视角下学生‘法治意识’培育的策略研究”(202213985)研究成果。
法治观念是现代公民应有的素养,而上好思政课,对于培育中小学生的法治观念具有重要的意义。因此,基于中小学思政课一体化视角下,教师在教学中应以学生为主体,充分发挥引导、组织、启发、强化等作用,带领学生了解法律常识、掌握法律知识...
关键词：思政课 法律常识 实践探究 法治观念 中小学 法治素养 宪法意识 以学生为主体 
“互联网+”背景下语文课堂教学有效融入课程思政的实践研究
《师道（教研）》2023年第5期35-36,共2页申小瑜 
“互联网+”背景下的教学模式给职业教育带来了重大变革,这种模式以课程为中心、教师为主导、学生为主体,齐头并进,多维度、全方位对传统的教学模式进行科学性的改变;语文教师可以利用新媒体技术,将想要教授的知识以丰富的形式展现出来...
关键词：教师为主导 课程思政 教学资源 有效融入 语文课堂教学 学生为主体 新媒体技术 互联网 
基于“1+2+3+N”课堂教学模式的实践探索
《师道（教研）》2023年第4期152-152,共1页李燕 
课程改革的首要任务是坚持以学生为主体,教师在课堂上充分调动学生的学习积极性,以此来激发学生的学习自信。因此,为了让课堂从浅层走向深层,教师需要突破现有观念,并在整合课程设计方法的基础上,笔者提出了四个课改策略。
关键词：实践探索 课堂教学模式 课程改革 学生的学习 课改策略 以学生为主体 课程设计方法 走向深层 
追问:溯源之道
《师道（教研）》2022年第10期76-76,共1页邱慎明 
重读张楚廷先生的《教育哲学》,我深有感触.教育哲学,当是回答我心中深埋已久的疑惑:教育是什么?教育为什么?教育何以然?我是来找答案的,但没想到张先生却为我们提出了一系列更多的问题,举个例子,"以学生为主体",学生作为主体应当是相...
关键词：主体地位 张楚廷 课堂教学 以学生为主体 不要忘了 认识和实践 实践论 何以然 
初中物理教学方法选择与创新策略探析
《师道（教研）》2022年第3期95-95,共1页刘宇新 
初中物理教学应该以学生为主体,让学生成为课堂的参与者,而不是旁观者。以学生为主体、教师为引导者的课堂模式有助于培养学生独立思考的能力,教师可以采取分层教学、小组合作教学等教学方式,调动学生积极性。一、设置情景,提高学生积...
关键词：初中物理教学 小组合作教学 课堂模式 设置情景 物理现象 策略探析 以学生为主体 从生活出发 
卷首
《师道（教研）》2021年第9期M0001-M0001,共1页
学习活动绝不能只是教师向学生传授知识,学生被动接受知识的过程,还应该是学生以原有的知识和经验,自主探索构建新知识的过程。教师不仅要让学生掌握基本知识和基本技能,更要让学生学会独立探索、获取知识的方法。只有这样,才能为更好...
关键词：教师为主导 终身学习 独立探索 学生为主体 教学目的 基本技能 传授知识 知识和经验 
小学英语高效课堂的构建
《师道（教研）》2021年第3期47-47,共1页陈伟英 
构建小学高效的英语课堂,最主要的方法是在课堂上调动学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人。只有学生积极主动地参与课堂,才能真正使课堂活跃起来。小学生正处于英语学习的初级阶段,兴趣的培养是这一阶段最重要的环节。课堂作为教学的...
关键词：兴趣的培养 新课程 课堂活跃 学习的主人 参与课堂 小学英语高效课堂 英语课堂 以学生为主体 
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