编题

作品数：643被引量：206H指数：6
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几何画图追寻本质 深度探究享乐其中——一道自编题的思考被引量：1
《中学教研（数学版）》2024年第2期19-21,共3页程峰 何漫天 
江西省九江市2023年基础教育课题(23YB185)。
文章通过一道自编题的画法和对图形的变式探究,深刻理解“变中蕴含不变”的辩证思想,同时也领悟到:引导学生有目的地探究的前提是教师要有探究意识和创新意识。
关键词：自编题 等边三角形 探究 
追问诱思 编题促学
《中学教研（数学版）》2023年第7期35-39,共5页徐勇 
江苏省教育科学“十四五”规划课题(D/2021/02/720);江苏省连云港市教学研究第十四期中长期课题(2021LYGJK14-L078)。
在高三解题教学中,教师的要务之一便是帮助学生,紧扣核心知识,在合适的时刻提出恰当的问题,进行追问,顺乎自然、不露痕迹地帮助学生,激活学生的思维,助力学生解题.在解题反思中绘制核心知识导图,结合高考真题进行编题,帮助学生理解臻于...
关键词：启发性提示语 核心知识导图 数学编题 数学学习力 
联想解题“促”自然 创造编题“显”深度--2021年浙江省杭州市数学中考第16题的解法与创编探究被引量：1
《中学教研（数学版）》2022年第10期46-48,共3页姜琴娣 
文章通过一道题的原题呈现、解法探究、变式拓展、尝试编题等方式,挖掘试题的潜在价值,运用于教学,引领学生追求“一题”多解、多变、多联、多编,借助联想自然解题,运用策略创造编题,有效拓宽学生的视野,夯实基础知识,彰显学习的深度,...
关键词：初中数学 联想解题 深度编题 核心素养 
“评题、品题、编题”的实践及其思考
《中学教研（数学版）》2021年第11期21-24,共4页金红江 傅越超 
文章以一道几何题为例,通过评题、品题、编题3个环节进行说题过程的呈现,展示了教师对题目不同角度的深入理解.由此说明从3个角度开展研题活动,有助于教师把握问题结构、领会题目的文化内涵,进而促进教师的专业发展.
关键词：说题 评题 品题 编题 专业发展 
把课堂还给学生——基于一堂数列求和复习课的课例探讨
《中学教研（数学版）》2017年第2期1-3,共3页王震乾 王春飞 
课堂教学中,教师如何改变学生被动学习的状态,这一直是高中数学教学努力的方向.文章以一堂数列求和复习课为例,探索如何把课堂还给学生,让学生有机会自己创造课堂学习内容,并开展较有深度的数学学习.
关键词：编题 问题链 数列求和 
引入运动 妙成编题——对一道向量习题的反思
《中学教研（数学版）》2016年第10期22-25,共4页张健 唐恒钧 
文章采用“运动”的观点对一道向量习题进行了反思，在此基础上编制了一些数学习题，并产生了对编题的思考．
关键词：向量习题 反思 编题 
从提问的视角优化学生算法——一道课本改编题的算法探究
《中学教研（数学版）》2016年第9期23-25,共3页郭建华 王伟 
南京市鼓楼区教育教学微课题立项课题(GJ/2015/01/06)
课本是高三学生复习数学知识的重要载体和依据,拓展研究教材能让数学学习更为灵活,充分培养学生的探究能力,拓宽学生学习的视野.文章从课堂提问的视角,对教材中的-个例题进行改编和探究,不仅从提问中优化学生的算法,挖掘例题和习题的潜...
关键词：课堂提问 优化算法 提升思维 
学生自主编题教学探索——以高三平面向量复习为例
《中学教研（数学版）》2016年第8期22-26,共5页蒋茵 
“学生自主编题”是一种新型的教学方式,能有效激发学生的学习兴趣,优化数学思维,提高创新意识和能力.文章通过一个高三复习课教学案例,展示了“教师示范引领、学生自主编题”在数学课堂教学中的实际操作过程,并从中得到一些教学感悟和...
关键词：自主编题 题根 创新意识 数学思维 平面向量 
“一题一课,自主编题”课堂模式初探——对一道中考试题的教学设计与思考
《中学教研（数学版）》2015年第4期45-47,共3页王双 
提高课堂教学的有效性,是课程改革的根本出发点.＂改进教学方法,提高课堂效率＂是一个永恒的话题,是教师的终身追求.知识的发生主体在课堂,课堂中要使学生积极主动思考,亲身参与体验,经历认知冲突、比较判断、知识升华、知识内化的知识...
关键词：课堂模式 教学效果 知识习得 课堂教学 认知冲突 知识内化 中考试题 评比活动 最近发展区 宁波市镇海区 
简论学生数学编题策略被引量：1
《中学教研（数学版）》2011年第7期6-9,共4页牟素珍 吴立建 
学生编题到目前为止还没有明确和统一的定义，仁者见仁、智者见智．笔者认为学生编题是根据自己对所学知识的理解，在给出某个数学对象的基础上，进行再加工、再创造后，编拟出新的数学问题．学生编题的过程是从一个简单的问题出发，逐...
关键词：数学对象 学生 编题 简论 数学问题 培养思维 题海战术 课堂效率 
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