表情朗读

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利用表情朗读升华聋校语文课堂情感体验——以《我要的是葫芦》一课为例
《新课程（综合版）》2018年第8期81-81,共1页项芳芳 
由于受到听力语言障碍的影响,聋生仅仅靠朗读是无法达到完全理解课文内容的。因此在课堂教学中,利用表情朗读可以升华聋校语文课堂情感体验。结合《我要的是葫芦》一课为例,从聋校课堂利用表情朗读的策略方法以及在课堂教学中的思考进...
关键词：表情朗读 聋校 语文课堂 情感体验 
小学语文教学中如何指导学生理解句子的含义
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2017年第7期196-196,共1页潘邦发 
正确理解句子的含义是学生读懂课文的基础，是小学语文教学中的一项重要任务，也是最为艰巨的任务之一。往往是老师难教学生难学,有的老师甚至采取照搬照抄现成答案，让学生背答案的做法，费时费力却收效甚微。在教学中要把理解内容、...
关键词：表情朗读 词语 理解句子 
英语教学中朗读的作用
《知识文库》2016年第23期82-82,共1页胡继梅 
听说读写是掌握每门语言的四个基本技能,其中提高读的技能的形式多种多样,可以通过朗读、默读、精读、泛读、速读、轮读和扮角色读等进行。朗读把声音形象表露在嘴上,形成一定的节奏和旋律,而优美正确的语音、语调、节奏和旋律在言语交...
关键词：表情朗读 朗读训练 激发兴趣 激发情感 教学中 
初中语文有表情朗读课文教学策略被引量：2
《作文成功之路（小学）》2014年第12期24-24,共1页李瑞兰 
初中语文教学中的朗读环节一直以来都是被教师忽略的问题，但有表情的朗读对于学生来说还是有很大帮助的，因此教师一定要重视对学生有表情朗读课文能力的培养。本文就如何帮助学生提升有表情朗读课文给出一些自己的见解。
关键词：初中语文 有表情朗读 策略 
浅谈朗读教学在高中语文课堂中的作用被引量：1
《祖国（建设版）》2014年第7期265-266,共2页李瑞华 
在当前我们高中语文课堂并无刻意地进行朗读教学，更别说这方面的养成教育了，因而学生的朗读水平每况愈下，有些学生在朗读过程中常出现语音、逻辑停顿的错误；也有学生即便懂得字音，也不能自然大方地朗读，更谈不上进行抑扬顿挫的有...
关键词：朗读教学 语文课堂 高中 养成教育 朗读水平 逻辑停顿 表情朗读 学生 
中学语文课堂中如何互动自学
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2014年第4期46-47,共2页刘雨萱 
中学语文如何进行自主导学,没有现成的模式,笔者根据自学互帮导学法的基本理论进行了探索,初步形成了下面的程式. 第一步：商定目标,协定方法 首先是老师可以出示所学课程的目标为A、B、C三级,即低、中、高三级目标.比如中学文言文第一...
关键词：中学语文 语文课堂 自学 表情朗读 中学文言文 一词多义 词类活用 文言句式 
新课改,新要求,新课堂
《考试周刊》2013年第83期39-40,共2页郑斌 
导语设置使学生迅速“入题”;表情朗读使学生迅速“入境”;问题设置使学生迅速“入情”;适当总结使学生迅速“入神”;五分钟朗读体悟.
关键词：《将进酒》 导语设计 表情朗读 问题设置 适当总结 
谈谈语文教学中的“读”
《教育（综合视线）（上旬）》2013年第8期47-47,共1页李国斌 
“读”是语文教学中最重要的素质训练，是学生理解、积累、内化，运用语文知识乃至形成能力的主要途径。学习语文知识和能力的获得，“读”起着重要作用。读的方式多种多样：有表情朗读、小组读、领读、默读、分角色朗读、自由读、齐读...
关键词：语文教学 “读” 语文知识 分角色朗读 素质训练 表情朗读 教学过程 教学效果 
谈《月光曲》朗读的审美教育
《小学生（教学实践）》2012年第12期88-88,共1页王兴强 
语文教学是用语言来表达的,表情朗读是语言的艺术。指导朗读是学生眼到、口到、耳到、情到,培养学生的感知力的训练过程。学生在听的过程中,动中有静,声情并茂,使学生感受美,思维处于积极状态,主动参与,进而培养学生在课堂教学中发现美...
关键词：审美教育 课堂教学 表情朗读 月光曲 指导朗读 引导学生 主动参与 语文教学 训练过程 朗读训练 
关于初中语文教学的一点感悟
《青春岁月》2012年第24期345-345,共1页唐建红 
作者认为必须通过阅读,才能提高初中生阅读水平,从而达到作文水平的提升,最终冲刺中考。并从四个方面论述了如何表情朗读激发学生学习兴趣和促进阅读水平的提升。
关键词：阅读 表情朗读 感悟 积累 
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