以写促读

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推敲得雅韵 笔端蕴诗心——“以写促读”品诗歌魅力
《作文（高中版）》2024年第5期63-64,共2页刘佳 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程性质与基本理念”中提出通过自主的语言实践活动培养高尚的审美情趣。在“学科核心素养与课程目标”中具体表述为“学生在丰富的语言实践中……形成个体言语经验”“通过语言运用...
关键词：学科核心素养 语言实践活动 以写促读 直觉思维 思维品质 言语经验 课程性质 课程目标 
基于以写促读理念,简析高中语文整本书阅读教学方法被引量：1
《作文（高中版）》2024年第4期25-26,共2页李沁 
江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(编号:XCc/2021/53)阶段性成果。
高中语文整本书阅读是语文教学中的重要环节,对学生综合素养的培养具有深远的影响。在教育实践中,要以“以写促读”理念为出发点,探讨高中语文整本书阅读教学方法,助力现代语文教育发展。
关键词：高中语文 现代语文教育 以写促读 整本书阅读 教学方法 学生综合素养 语文教学中 理念 
基于“以写促读”法探讨高中语文阅读教学策略
《作文（高中版）》2024年第4期53-54,共2页姚静娴 
江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(编号XCc/2021/53)阶段性成果。
“以写促读”法是一种基于学生写作能力促进阅读能力发展的教学方法。其核心理念在于通过引导学生进行书面表达,激发其对文本的深度理解,从而提高其阅读理解水平。通过引导学生进行书面表达,该方法旨在提升学生对文本的深刻理解,培养其...
关键词：以写促读 高中语文阅读教学 书面表达 批判性思维 教学方法 阅读理解水平 深度理解 阅读能力发展 
以写促读,共同进步——高中语文阅读教学中语言建构策略与运用实践探析被引量：1
《作文（高中版）》2024年第3期27-28,共2页杨洁 
江苏省教育科学规划一般课题“以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究”(XC-c/2021/53)阶段性成果。
随着社会的不断发展,高中语文教学作为培养学生综合素养的一个重要环节,其阅读教学显得尤为关键。高中语文教学的目标之一是培养学生的阅读能力,而写作作为语文学科的重要组成部分,与阅读密切相关。因此,在高中语文阅读教学中,如何有效...
关键词：高中语文教学 读写结合 建构策略 高中语文阅读教学 语言建构 以写促读 实践探析 亟待解决的问题 
以读促写,以写促读——初中语文随文练笔教学探析
《作文（高中版）》2024年第1期57-58,共2页邵永娟 
随文练笔即随文章练习写作,是当前语文教学中集读与写为一体的一种有效教学方法,在培养学生语文阅读、写作能力方面具有积极的影响。因此,现阶段初中语文教师应该充分将其重视起来,在课堂阅读教学中应注重写的任务设计,从而实现以读促...
关键词：以读促写 初中语文 以写促读 随文练笔 有效教学方法 课堂阅读教学 学习能力提升 语文阅读 
“以写促读” 提高文言文教学的有效性
《作文（高中版）》2023年第11期23-24,共2页孙璐玺 
江苏省教育科学规划一般课题《以写促读在高中语文阅读教学中的实践研究(课题编号:XC一c/2021/53)》研究成果。
“读书破万卷,下笔如有神”,它清楚地揭示了阅读与写作之间的关系。新课标明确提到,阅读是获取信息、认识世界、发展思维以及获得审美体验的关键渠道,写作则是认识世界、认识自我和展开创造性表述的过程。二者既是相对独立,又具有紧密...
关键词：下笔如有神 以写促读 新课标 认识自我 文言文 创造性表述 阅读与写作 读书破万卷 
基于核心素养的初中语文读写结合教学策略被引量：4
《作文（高中版）》2023年第11期59-60,共2页赵莹凤 
阅读与写作教学相结合的教学策略,在一定程度上影响了阅读教学与写作教学之间的互动,但部分初中语文教师对写作与阅读之间的关系存在着片面的认识,或者采用了不适当的教学策略,致使阅读教学、写作教学效果不理想,培养学生核心素养的过...
关键词：核心素养 初中语文 读写结合 以读促写 以写促读 教学策略 教学效果 教学目的 
情境化下的读写活动设计
《作文（高中版）》2023年第10期59-60,共2页周娴 
近年来,高考语文的作文命题逐渐朝着情境化的方向发展,情境化的阅读写作已然成了新的教学重点。语文教师需要依照核心素养的培养原则,重视情境化教学模式的应用,对传统教学模式积极做出改变。读写结合作为语文的传统教学方式之一,主要...
关键词：情境化 读写结合 作文命题 高考语文 以读促写 以写促读 仿写 小说情节 
为写而读 以写促读——高中语文读写同步的实践与思考研究
《作文（高中版）》2023年第10期61-62,共2页顾妹娟 
读写能力是高中语文语言能力素养的重要部分,语文教师要以“写”为重,积极探索为写而读、以写促读的教学方式,促使读写教学活动同步开展,达到最佳的读写教学效果,促进学生语言运用能力有效提升。在语文教学中,读写同步的实践策略具体有...
关键词：高中语文 读写教学 以写促读 深度解读 写作技法 实践策略 语言能力素养 文本内涵 
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