以学论教

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“以学论教”理念下的初中英语课堂模式研究——英语课堂“交流—互动”教学模式浅析被引量：4
《考试周刊》2017年第45期66-66,共1页陈恺 
如今,以学生为主体的教学模式已经成为课堂教学改革的主流,大大提升了学生在学习中的主观能动性。作为语言学科,＂交流＂和＂互动＂是体现学生的主体性,尊重学生的个体情感,实现有效课堂的有效途径。实践中,当前初中英语课堂教学中缺乏...
关键词：英语教学 交流互动 教学模式 
谈“以学为中心”的英语教学模式构建——以教学《Colours and moods》为例
《考试周刊》2016年第88期81-81,共1页司继新 
随着“以生为本”理念的贯彻落实，有意识地将课堂还给学生，让课堂“活”起来，成为一线英语教师要考虑的主要问题之一，也是学生健全发展的基础，所以，为了构建真正高效的英语课堂，也为了锻炼学生的英语学习能力，更为了确保英语课...
关键词：以学引思 以学论教 COLOURS and moods初中英语 
以学论教,求真求实——反思当前历史情境教学的误区被引量：2
《考试周刊》2014年第21期131-132,共2页朱秋丽 
在实施新课程改革的今天．情境教学法受到越来越多历史教师的关注和青睐。但是仔细考察高中历史课堂中运用情境教学法的实践。发现仍存在一些误区。作者结合教学及观摩课实践，对当前历史情境教学存在的误区进行反思，并提出对策。抛砖...
关键词：高中历史教学 情境教学 误区 对策 
以学论教,尽展“张力”数学课堂
《考试周刊》2013年第16期63-64,共2页金馨 
长期以来,人们习惯于把教学理解为：以教为基础,先教后学。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。而素质教育背景下的新课程课堂教学改革要以学生发展为本位、以学生为本位、以开放为本位。这就是说我们要改变过去以知识...
关键词：以学论教 数学课堂 学生就学 张力 课堂教学改革 学习积极性 教学理解 先教后学 
以学论教,让历史课堂成为幸福乐园
《考试周刊》2013年第2期140-141,共2页孙向红 
让学生从课堂教学中感受快乐,享受幸福是教师的最大追求,也是教育的最高境界。作者结合自己的教学实践,就如何构建中学历史教学幸福课堂谈了三方面的认识：以学定教,建立和谐师生关系,让学生感受幸福;以学活教,锤炼课堂教学机智,让学生...
关键词：初中历史教学 以学论教 幸福课堂 
新课程下如何提高初中化学课堂教学的有效性
《考试周刊》2012年第45期135-135,共1页王莺歌 
新课程理念下的化学教学要求“以学论教，教是为了促进学”。要提高课堂教学的有效性，应当既关注学生的学习，研究学生学习规律．又关注老师怎样引导、怎样帮助学生学习，使学生积极主动地参与、体验学习过程，以促进学生对知识的主动...
关键词：化学课堂教学 有效性 新课程 研究学生 初中 学习规律 发现能力 以学论教 
自主学习在初中英语教学中的运用
《考试周刊》2011年第90期117-117,共1页刘凤 
自主学习不仅改变了传统的授课模式。而且改变了传统的英语教学观念。随着以学生为中心的教学观的确立。自主学习成为英语教学研究中的热点。作者：挣传统的英语教学模式转化一种更有利于学生潜能发展的自主学习模式，从而有效地提高了...
关键词：自主学习 初中英语教学 课堂教学 以学论教 
运用观课议课的“以学论教”策略改进教学设计被引量：1
《考试周刊》2011年第39期118-119,共2页芈玲 
观课议课的＂以学论教＂的目的在于改进教师的教学,提高教师的教学设计能力,教师要注重学习的过程并以此指导教学,设计合理的教学任务,增强课堂教学效果。
关键词：观课议课 以学论教 教学设计 
转变观念,搞好高中英语教学
《考试周刊》2011年第34期140-141,共2页许爱文 
新课改倡导教师更新教育观念,倡导教师的教学方式和学生的学习方式实行转变,提出了＂以学论教＂这个响亮的口号,并规定了全新的教学目标,即以＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度价值观＂为内容的三维教学目标体系。目前,是高...
关键词：高中英语教学 教学目标体系 情感态度价值观 高新科学技术 教育观念 学习方式 教学方式 以学论教 
“以学论教”:小学语文课堂教学评价观念的变革被引量：1
《考试周刊》2010年第54期71-72,共2页范高红 
＂以学论教＂是新课程改革所推行的课堂教学评价观,这种评价观主张以学生的＂学＂来评价教师的＂教＂,而不仅仅是看教师在课堂教学中的知识把握和呈现技能的水平。有些老师虽然课上得很漂亮、很精彩,但只是他自己漂亮、自己精彩,学生在...
关键词：语文课堂教学 “以学论教” 评价观念 变革 小学 教学评价观 新课程改革 学生 
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