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检索条件:"作者=林宏滨 "
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“角的度量”教学实录与评析被引量:1
《小学数学教育》2015年第7期117-118,共2页林宏 冯崇和 陈淑娟 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页。教学目标:1.利用已有度量知识进行迁移,知道1°的由来。2.在量角活动中培养学生的动手操作能力,建立1°角、10°角的表象,发展学生的空间观念。3.通过自主探究...
关键词:教学实录 度量 动手操作能力 义务教育 教学内容 教学目标 空间观念 自主探究 
深入思考 深度学习——小学数学深度学习的路径探索被引量:2
《教师》2020年第24期67-68,共2页谢惠密 林宏 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于核心素养促进深度学习的小学数学课堂教学研究”(FJJKXB19-443)的研究成果之一。
基于当前机器学习技术不断发展的现状,在小学数学教学发展中建立可用于分析学习的神经网络,并模仿人脑的运行机制来解释数学信息和数据的方法,被称为小学数学的深度学习法。随着小学新课程改革的不断深入,在机器学习与数学学科核心素养...
关键词:数学学科 深入思考 深度学习 教学路径 
小学数学思维能力培养的误区及思维进阶策略被引量:2
《福建基础教育研究》2024年第3期71-73,共3页林宏 陈球明 
用“数学思维思考世界”是数学课程目标的重要内容。思维能力培养是推动数学课堂教学革新的“精髓”,也是促进数学核心素养落地的“桥梁”。文章从动态性思考、结构性思考、表达性思考、拓展性思考四方面对思维能力培养误区进行探析,并...
关键词:小学数学 思维能力 思维进阶 
数学说题常见误区与通用策略探析
《小学数学教育》2022年第13期48-50,共3页林宏 
说题是指说题者在精心研题、做题的基础上,阐述题目从初始状态到目标状态的整个解题空间所采用的数学思想、思维方式、解题策略与解题依据,进而归纳与抽象出经验性、实效性的解题规律,其实质是对整个解题空间进行理解性的解释。说题有...
关键词:说题 解题规律 策略探析 教学技能 初始状态 常见误区 解题策略 实效性 
小学生数学应用意识培养的重要途径被引量:2
《小学数学教育》2018年第10期16-17,共2页林宏 洪菲菲 
“应用意识”是《数学课程标准(2011年版)》十个核心概念之一,它包含两个方面的含义:一方面,有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有...
关键词:数学应用 意识培养 小学生 数学课程标准 应用意识 现实世界 现实生活 数学问题 
两种黏弹剂对角膜内皮细胞保护作用的对比研究
《眼科》2010年第5期335-336,共2页王海晶 冷非 林宏 白洁 殷秀丽 刘平 
角膜是屈光介质的重要组成部分,通过其高度的透明性、敏感性和特殊的代谢形式完成jE常的生理功能。角膜内皮细胞受损后不可再生,可以导致角膜水肿甚至角膜内皮失代偿,从而严重影响视力。超声乳化白内障吸除术可损伤角膜内皮细胞,而...
关键词:角膜内皮细胞 细胞保护作用 黏弹剂 超声乳化白内障吸除术 角膜内皮失代偿 术后角膜水肿 生理功能 敏感性 
垂体脓肿3例手术的配合体会
《黑龙江医学》1996年第12期33-34,共2页陶永红 孙景云 林宏 常小文 张敏 翟玲 邵雅姝 
关键词:垂体脓肿 术中配合体会 手术方式 哈尔医科大学 临床医学院 手术室病人 经口鼻蝶窦入路 探查术 视力减退 气管插管麻醉 
体验式学习在小学数学教学中的应用探讨被引量:18
《基础教育研究》2016年第18期38-38,40,共2页林宏 
小学是学生学习数学的启蒙时期,也是最为关键的时期。为了能够提高小学生对学习数学的兴趣和热情,提高学生在数学课堂上的积极性和参与性,切实提高小学数学课堂的教学效率和教学质量,培养学生的逻辑思维和解决数学问题的能力,小学教师...
关键词:体验式学习 小学 数学教学 应用 
课改要走好 课本须用好
《小学时代(教师)》2012年第2期13-13,共1页林宏 
随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学更加精彩纷呈、鲜活生动。然而有时也让人感到:课堂上热闹的形式多了些,但有效的学习少了些。
关键词:数学课堂教学 课本 课改 课程改革 小学 学习 
小学数学作业设计的有效性被引量:1
《学生之友(小学版)》2012年第11期34-34,共1页林宏 
作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节。提高数学作业的有效性,对学生来说,具有促进理解、巩固所学知识,形成技能、发展能力,培养习惯、渗透教育的作用;对教师来说,具有提升教学质量,提高教学效率,达到“轻...
关键词:作业设计 小学数学 数学教师 学生发展 组成部分 课程教材 课程目标 数学作业 
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