如东县双甸镇石甸小学

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小学数学生活化教学的实践策略探究
《数学学习与研究》2025年第6期102-105,共4页张小姚 
生活化教学作为一种贴近学生实际、注重学生主体性的教学模式,逐渐成为教学改革的热点.文章先阐述了小学数学生活化教学对于激发学习兴趣、培养应用能力、拓宽知识视野以及促进思维发展等方面的意义,接着提出了四项措施:通过创设真实的...
关键词：小学数学 生活化教学 教学策略 学习兴趣 应用能力 
项目式教学在信息技术课堂上的应用
《江西教育》2024年第47期81-83,共3页纪坤凡 
随着新课程标准的实施,很多新颖的教学方法走进了信息技术课堂。因此,在教学中,教师应致力于将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任融入课程设计与讲解之中。项目式教学作为一种新颖的教学模式,被广泛地应用于课堂教学...
关键词：项目式教学 小学信息科技 应用策略 
基于创客理念的小学信息科技项目式学习探究
《中小学电教（综合）》2024年第10期82-84,共3页纪坤凡 
基于创客理念的小学信息科技项目式学习具有较强的实践性、创新性和知识综合性,有助于培养学生的创新思维和实践能力。本文从创新和实践的环境营造、创意和项目的必要支持两方面,探讨了基于创客理念的小学信息科技项目式学习的有效策略...
关键词：小学信息科技 创客理念 项目式学习 
数学文化的育人价值及实施路径
《教育界》2024年第30期146-148,共3页吴兵 
随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。数学文化具有多元性、思维性、创造性和综合性等特点,这些特点使得数学文化在育人方面彰显独特的价值。通过数学文化的学习,学生可以培养逻辑思维能力、提升创新能力、增强文...
关键词：数学文化 育人价值 实施路径 
在磨难中追寻幸福——三上《安徒生童话》整本书阅读推进课
《小学教学设计》2024年第22期41-43,共3页佘娟 
【阅读目标与内容安排】《安徒生童话》由多篇故事汇编而成,阅读时可分三个阶段推进:第一阶段为导读阶段,简单了解作者和作品,制订阅读计划,开展试读活动,可安排1课时;第二阶段为读中推进阶段,通过主题阅读活动,从不同角度感受童话的故...
关键词：交流展示 主题阅读 整本书阅读 海报设计 《安徒生童话》 阅读成果 创编 目标与内容 
对“学习情境”创设的思考
《小学语文教学》2024年第20期4-6,共3页佘娟 
随着课程改革的不断推进,小学语文界涌现出了诸如“学科育人”“大情境”“大主题”“大概念”等一系列课改热词,而随着2022年版课标的颁布,“学习情境”也成为了语文教学的高频词汇。一时间,似乎没有创设“学习情境”的语文课就不是好...
关键词：小学语文 新课标理念 语文教学 学科育人 学习情境 高频词汇 课改 创设 
智趣阅读,助力诗意课堂建构
《语文世界（上旬刊）》2024年第6期60-61,共2页冯小红 
智趣阅读,顾名思义,就是围绕激发学生的阅读兴趣,助力他们智力启迪与情感熏陶的一种阅读。这种阅读,与统编教材中进行语用训练、落实单元要素是一脉相承的。学生是阅读的主体,阅读的最终成效都要通过学生来体现。在具体教学中,教师要从...
关键词：阅读氛围 课堂建构 语用训练 搭建平台 统编教材 诗意课堂 情感熏陶 助力 
任务驱动入情境 诗意尽染润“冰心”——《芙蓉楼送辛渐》教学设计
《小学语文教学》2024年第14期50-51,共2页冯小红 
【教学目标】1.学习4个生字,有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.想象诗歌描绘的情景,感受诗中的离情别意3.尝试走进诗人的内心,体会诗人高尚纯洁的精神品格。【教学过程】课前谈话,创设任务情境(出示《经典咏流传》片头)大家喜欢《经典咏流...
关键词：幽默风趣 精神品格 任务驱动 任务情境 撒贝宁 教学设计 主持人 课前谈话 
用美丽的眼睛看世界——《在天晴了的时候》教学设计
《小学语文教学》2024年第2期45-46,共2页佘娟 
【教学目标】1.多种方式朗读背诵,联系生活品读词句,感受诗歌的节奏和意境。2.紧扣写法推敲表达,仿照诗歌进行创编,领悟诗歌的形式和情感。
关键词：朗读背诵 教学设计 创编 教学目标 品读 
捕捉、定格、放大,让“父爱”有声有色——五上《父爱之舟》教学及点评被引量：1
《小学教学设计》2023年第28期38-40,55,共4页佘娟 
【教学目标】1.借助思维支架,整体感知父爱场景,初步感受叙事散文借助具体事例来表达情感的方法。2.聚焦场景和细节,通过抓关键词句、想象画面、前后勾连、补充资料等,感受父爱深沉。3.关注读写融合,通过精彩语句的人境诵读和场景中细...
关键词：整体感知 补充资料 叙事散文 读写融合 关键词句 细节描写 父爱 教学目标 
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