地理思维能力

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基于SOLO分类理论的高考地理试题能力结构分析——以2020、2021年山东省高考地理试题为例被引量：1
《地理教育》2023年第S01期109-111,114,共4页马芊红 崔玉阁 南月省 杨志成 
一、问题的提出山东省是我国教育大省,教育强省。2017年,山东省作为第二批高考改革地区开启新纪元,2020年山东省首次实施新高考,依据教育目的和高中地理考试大纲要求,自主命制高考地理试题。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订...
关键词：高考地理试题 中学地理教学 教育强省 高中地理 备考策略 地理思维能力 优化教学 人才选拔 
基于Premiere软件的地理过程教学中演示动画的制作
《地理教育》2022年第S01期105-109,共5页栾文超 丁俊新 谭凯文 王晓英 王玉梅 
山东省烟台市社会科学规划项目“基于学科核心素养的中学地理实践活动课程开发与实施研究”(2019-YTSK-10);鲁东大学2020年度本科教学改革项目(2020J139)。
一、问题的提出1.地理过程知识的内涵地理过程是指地理事物和现象随时间的推移而出现的动态变化过程,反映这种“时间断面”上地理事物和现象动态变化过程的基本事实、概念、原理、规律等的知识则称为地理过程知识,它是中学地理知识体系...
关键词：地理事物 地理规律 地理过程 地理思维能力 PREMIERE软件 感性知识 演示动画 动态变化过程 
高中地理教学中如何提升学生的思维能力被引量：1
《地理教育》2020年第S01期33-33,共1页蒋荣罩 
大多数高中生都反映学习地理知识非常困难,对于地理知识的学习产生了畏惧的心理。在日常的地理教学中,教师要不断地创新和完善教学的方式方法,调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好地理知识的自信心,促使学生积极主动地投入到课堂的...
关键词：地理知识 高中地理教学 地理思维能力 教学活动 高中生 学生的思维 教学的方式 自信心 
艺术班地理教学策略初探
《地理教育》2015年第A02期38-38,共1页冯广飞 
一、学生特点分析 1.基础知识较差 艺术生之所以选择艺术这条道路,除少数具有艺术天赋或是热爱艺术专业外,大多是因为学业成绩较差,而艺术院校对艺术生的文化分数要求相对较低所致。这就决定艺术生的基础知识普遍较差,缺乏必要的学科...
关键词：地理思维能力 艺术生 教学策略 学科知识结构 学习自觉性 基础知识 学生特点 艺术专业 
“活动”教学应用建议(人教版)
《地理教育》2014年第10期18-19,共2页赵燕 
人教社2013版义务教育地理教科书与以往教材相比,最大的不同是活动板块在整个教材中占有非常大的比重。充分体现了教为主导、学为主体的教学理念。以七年级上册为例,全书共设计39个＂活动＂板块,约占课文版面总量的30%。这些＂活动＂内...
关键词：“活动”教学 人教版 应用 地理思维能力 地理教科书 义务教育 教学理念 地理技能 
地理教学中“逻辑——形象”思维搭桥策略分析
《地理教育》2014年第1期13-14,共2页邰英角 虞雪燕 
一、问题提出 中学地理教学中常常遇到这样的问题：学生在“以文释图”时，对地理事物表达不清或表述不到位；不善于逻辑推理、归纳与综合；“以图释文”时，脑中无图或难以将图形进行迁移与转换。这些都是学生缺乏地理思维能力的表现...
关键词：中学地理教学 地理思维能力 逻辑推理 形象 问题提出 地理事物 思维转换 多元思维 
高三地理气候专题复习探讨被引量：1
《地理教育》2014年第1期64-66,共3页熊万英 
高三地理进入二轮复习后，教学活动对高考的针对性和有效性要求更加凸显，要求教师在复习中准确把握复习内容的深度、难度和广度。气候部分历来考查点多，与人们的生产和生活密切相关，又能体现地理思维能力，一直是地理高考的重难点。...
关键词：地理气候 专题复习 高三地理 地理思维能力 二轮复习 教学活动 复习内容 有效性 
新课改背景下高中地理教师应该关注的几点变化
《地理教育》2013年第G00期30-31,共2页黄国锋 
一、课程目标的变化 传统高中地理课程目标被称为“教学大纲”，大纲强调教育教学要实现地理基础知识和基本技能的“两维”目标达成，积极发展学生的地理思维能力和智力，培养地理学习的兴趣、爱好和独立获取地理新知识的能力。同时使...
关键词：地理教师 高中地理 课改背景 地理思维能力 教育教学 教学大纲 历史唯物主义 辨证唯物主义 
地理教学注重培养学生思维能力初探
《地理教育》2013年第G00期18-19,共2页贺旭东 
思维能力是智力的核心，其发展程度是学生智力高低的重要标志。地理教学，不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。培养和发展学生思维能力，是提高地理成绩、优化地理教学的需要，是中学...
关键词：中学地理教学 地理思维能力 学生智力 培养 解决问题的能力 创新型人才 地理知识 思维方法 
探究活动突破“影响工业的区位因素”重难点被引量：2
《地理教育》2011年第4期18-19,共2页陈桂珍 
在课堂教学过程中，巧妙设置课堂探究活动，能够变抽象的理论知识为直接的体验感受，变被动接受为主动探索，不仅能起到化难为易、突出重点的作用，而且能激发学生求知欲，培养学生创新意识与地理思维能力。本文以“影响工业的区位因素...
关键词：探究活动 区位因素 工业 课堂教学过程 学生创新意识 地理思维能力 难点知识 主动探索 
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