提高课堂教学效益

作品数：308被引量：166H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陆良荣刘海燕任兴来洪秀满沈岳夫更多>>
相关机构：陶然亭小学河南大学华东师范大学东海县第二中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目甘肃省教育科学规划课题定西市教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=数学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
凸显数学核心素养提高课堂教学效益--以“平面向量复习课”为例
《中学数学月刊》2023年第11期29-33,共5页徐文 祁杰 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“江苏省高品质高中导师制的实践与探索”(21B03QTYC6);盐城市教育科学“十四五”规划课题“重点高中数学社团建设的实践与探究”(2022-L-152)的研究成果.
数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现.本文以“平面向量复习课”为例,呈现教学设计与教学过程,揭示数量积的三种形式:定义形式、坐标形式、投影形式,用一题多变的方法分解投影形式这一教学难点.凸显数学核心素养在何处,解决课堂...
关键词：核心素养 课堂教学 平面向量 
创设有效数学练习 提高课堂教学效益
《中学数学》2023年第21期35-36,共2页王涛 
数学练习作为课堂学习活动的延续,它是巩固知识、强化技能的重要载体,也是拓宽学生视野、完善学生认知结构、发展学生数学思维的必经之路.在教学中,教师需结合实际创设有效的练习,充分发挥数学练习的最大效益,提高课堂教学有效性.
关键词：数学练习 有效的练习 教学有效性 
合理运用多媒体提高课堂教学效益
《读天下（综合）》2021年第4期0083-0083,共1页黄双玲 
在数学课堂中,教师利用多媒体教学,使整个教学过程图文并茂、声情并茂、视听结合;教学内容由浅入深,创设了良好的会话情景,激发了学生的兴趣,课堂气氛活跃。特别是提倡高效率课堂,向40分钟要效益起着举足轻重的作用。在实际教学工作中...
关键词：小学数学 多媒体 课堂教学 
示范 引领 自主——浅谈如何培养学生问题意识提高课堂教学效益
《第二课堂（D）》2020年第1期46-47,共2页陈辉玉 
美国数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏。"有了问题,数学思维才有方向、才有动力、才能更好地发展。因此只有培养学生的问题意识,才能实现课堂教学效益提高的目的。示范,问题基础意识的形成当初步接触某种新知时,每个学生都具有很...
关键词：课堂教学效益 哈尔莫斯 数学思维 美国数学家 什么是数学 学生问题意识 课堂效率 学生的问题 
引导学生主动参与,提高课堂教学效益——浅谈低年级数学课堂学生自主探究学习被引量：1
《数学大世界（上旬）》2018年第12期94-94,共1页王洁 
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”儿童的精神世界与生俱来就有一种渴望探索的欲望,这种探索的欲...
关键词：学生主动参与 自主探究学习 课堂教学效益 数学课堂 低年级 引导 苏霍姆林斯基 小学数学教学 
精心设计数学活动,提高课堂教学效益
《课程教学研究》2016年第5期58-62,共5页赵绪昌 
数学教学效率的高低在很大程度上取决于数学活动水平的高低。数学活动设计应以有效实现教学目标为依归,体现目标性;需从学生已有的知识经验出发设计层次鲜明的教学活动,体现层次性;需关注学生的理性参与,体现主体性;需按照引导的方式组...
关键词：数学教学 活动设计 目标性 主体性 引导性 
关注数学教学细节 提高课堂教学效益
《教育革新》2016年第2期57-57,共1页谢辉 
甘肃省教育科学规划课题(课题立项号:GS〔2014〕GHB0453)“关注数学教学细节,提高课堂教学效益的研究”阶段性研究成果
诸多的教学细节直接或间接地影响着教师的发展,学生的成长。要想使数学教学取得新突破,注重教学细节将成为必由之路。作为数学教师,我们有必要对数学教学细节做以归纳梳理,反思总结,探索出提高课堂教学效益的有效途径。一、关注教师"教...
关键词：数学教学 课堂教学效益 教师基本功 教学效果 教材设计 师生角色 阅读过程 小学数学教师 数学思考 数学阅读 
注重学生思维训练 提高课堂教学效益
《宁夏教育》2015年第12期29-30,共2页周会琴 
数学活动归根结底是思维活动，学生的思维能力只有在数学思维活动过程中，才能得以发展。文章就如何在教学过程中，注重学生思维的训练，提高教学效益进行了阐述。
关键词：教学过程 思维训练 数学思考 
呈现数学本质，提高课堂教学效益
《软件（教学）》2015年第5期277-277,共1页陈庆广 
随着数学课程改革的不断深入和发展，数学教育中的许多深层次问题也越来越引起广大教育工作者的重视。新课程标准的课程基本理念提出：“形式化是数学的基本特征之一，在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但不能只限于形式...
关键词：数学本质 教学效益 数学课程改革 课堂 数学思维活动 教育工作者 新课程标准 数学教育 
一题多解 提高课堂教学效益的有效手段
《新课程研究（下旬）》2014年第10期128-129,共2页胡云飞 
＂课堂要以学生为本＂、＂要注重知识产生过程＂、＂知识的产生要交还到学生手中＂,这些都已成为数学教师实施课堂教学的共识,因此,＂新知识＂的产生要让学生去探究,问题的解决要给学生充分的时间。但在课堂教学中常常会出现这样一种矛...
关键词：课堂教学效益 一题多解 以学生为本 产生过程 数学教师 思维水平 知识 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部