六性

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小学数学情境创设要注重“六性”
《数学大世界（中旬）》2021年第12期98-100,共3页梁婷婷 
受到应试教学思想观念的影响,现在的数学课堂中,部分教师仍未能关注情境教学法的应用,仍然在应用传统的教学思想及方法来传授知识。而多数教师虽然运用情境教学模式改变了课堂学习氛围,激发了学生的学习兴趣,但许多时候,教师创设的生活...
关键词：小学数学 课堂学习氛围 现实生活 情境创设 生活情境 错误认知 学生的学习 教学模式改变 
初中化学课堂提问“六性”
《理科考试研究（初中版）》2017年第1期48-49,共2页孟令卓 
课堂提问环节是检查、巩固已学知识,引导学生学习理解新知识的一种必要手段.本文从实践出发,研究课堂提问的有效性,目的是培养学生的问题意识和创新思维,有效地培养学生的创新精神和创新能力.
关键词：初中化学 提问 有效性 
高中历史课堂复习教学要重视“六性”
《青少年日记（教育教学研究）》2016年第9期80-80,共1页赵兴杰 
一、要重视知识的整理性所谓知识的整理性,包含着两层含义:一是知识的线索性,二是重新组合知识的结构性。重视知识的整理性是教师完成课堂复习教学的最基本的任务,也是掌握基础知识的基本途径。教师在引导学生复习教材知识内容时,首先...
关键词：历史课堂 历史复习 高考历史试题 后进生 知识点 阅读教材 复习教学 复习方法 课堂讲述 
王晋远:致力于课堂的“六性”
《教育》2016年第36期24-24,共1页王晋远 
人物访谈 《教育》：您是如何看待教研员这一工作的？王晋远：1996年,我被调入陕西省咸阳市永寿县教研室,担任小学数学教学研究工作.我认为教研员应该务实创新、不断进取、甘为人梯、服务基层.
关键词：课堂 教研室 人物访谈 务实创新 教学研究 小学数学 永寿县 咸阳市 
注重“六性” 巧妙利用
《福建教育研究》2016年第3期83-84,共2页陈珊芬 
所谓“隐性课程资源”，是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化的教育影响的那些内容。本文所说的“小学数学课堂隐性资源”是小学数学课堂资源和隐性课程的下位概念，具有隐性课程的一般特点，同时...
关键词：利用 课程资源 数学课堂 隐性课程 教学内容 教学特点 数学学科 小学 
“智慧数学”课堂六性
《课程教材教学研究（小教研究）》2015年第Z6期68-68,共1页陈士文 
1.整体性。世界是一个有联系的整体,教学设计要从整体出发,在知识的来龙去脉中培养学生整体的眼光、整体的思维,感悟智慧的生长,切忌"斩头去尾烧中段",把对世界的整体认识切割成一道道琐碎的提问。2.多向性。数学教学应进行思维的发散...
关键词：探索活动 多向性 化归 士文 小学数学教师 人类认识能力 简洁性 层次的 
运用差异教学“六性” 构建高效课堂
《教师》2015年第30期78-78,共1页王其柏 
摘要：差异教学理论告诉我们，学生在学习中是存在差异的，正确运用差异教学的普遍性与特殊性、基础性与发展性、全体性与个别性能有效提高课堂教学质量。
关键词：差异 “六性” 高效课堂 
加强“六性”反思 提高高三英语复习效率
《科普童话（新课堂）》2015年第26期39-39,共1页葛俊 
高三英语复习阶段是个重要阶段。在短短九个月里,学生不仅要学习模块九、十、十一内容,还要系统复习巩固高中三年所学知识,时间十分紧迫。在复习课中教师要对学生所记忆的单词、词组、句型、小短文进行默写,同时进行大量的阅读训练,这...
关键词：英语复习 复习课 复习效果 学习模块 课堂参与 阅读训练 复习巩固 课堂教学 年所 阅读理解题 
历史课堂复习教学要重视“六性”
《青少年日记（教育教学研究）》2015年第1期95-95,共1页王荣 
所谓知识的整理性，包含着两层含义：一是知识的线索性，二是重新组合知识的结构性。重视知识的整理性是教师完成课堂复习教学的最基本的任务，也是掌握基础知识的基本途径。教师在引导学生复习教材知识内容时，首先要把每一章节目的线...
关键词：复习教学 课堂 基础知识 历史 知识结构 知识系统化 形成系统 复习效率 
小学数学课堂练习应体现“六性”
《课程教育研究》2014年第33期181-182,共2页赵玉娜 
练习是一堂数学课的重要组成部分．是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径。一节数学课，练习是否有效，将是一节课成功的关键。笔者在教学的实践中认为，小学数学课堂练习应体现以...
关键词：课堂练习 小学数学 深层次发展 技能技巧 数学课 学生 教学 
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