教学实施策略

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基于语文要素的单元整体教学实施策略——以四年级上册第六单元教学为例
《小学语文教学》2024年第35期12-13,共2页李昕 
语文要素是统编本教材提出的一个核心概念,是构建语文教材训练体系的基石。教材以语文要素构建的语文知识与能力发展体系,每个单元都是一个整体,解决了教师“教什么”和学生“学什么”的问题。在教学中,要想使语文要素在课堂中真正得到...
关键词：单元教学 实施策略 语文教材 单元整体教学 知识与能力 四年级上册 训练体系 单元内容 
预测单元整体教学实施策略——以三年级上册第四单元教学为例
《小学语文教学》2024年第29期21-22,共2页刘维维 
教材中阅读策略单元的单独编排突显了编者对学生习得阅读策略的重视,旨在提升学生的阅读能力。三年级上册第四单元是预测单元,在预测单元教学中,教师要改变传统单篇教学各自为营、孤立教学的现象,要把预测单元的内容看作一个整体,带领...
关键词：阅读策略 预测单元 第四单元 学生的阅读 预测策略 单篇教学 单元教学目标 教学实施策略 
可视化教学实施策略
《小学语文教学》2024年第17期58-59,共2页王茂清 
2022年版课标明确了语文核心素养的内涵,制订了核心素养导向的课程目标。核心素养是人内在的品质和能力,是内隐的、综合性的。在教学中,教师采取可视化教学的方式可以让培养核心素养的过程变得看得见,让学生对自己已需要达成的目标更加...
关键词：核心素养 可视化教学 语文课程 课程目标 教学实施策略 
儿童问学课堂的单元整体教学实施策略——以三年级下册第八单元教学为例
《小学语文教学》2023年第13期51-53,共3页戴琰 
2022年版课标提出“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现”。语文核心素养的提出,对打破传统的教学秩序,用整体的眼光审视与处理教材,从而改进语文课程的内容组织和呈现方式...
关键词：单元教学 核心素养 处理教材 实施策略 善问 问学课堂 单元整体教学 语文课程 
“体会静态描写和动态描写”教学实施策略
《小学语文教学》2023年第2期54-55,共2页何孙秦 
语文要素需要在单元的推进中梯度落实。教材中关于“静态描写和动态描写”的语文要素分布于两个单元中,分别是五年级上册第七单元和五年级下册第七单元。其中,五年级上册第七单元的要求是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”,五年...
关键词：动态描写 五年级 静态描写 教学实施策略 表达效果 语文 课文 体会 
长课文教学实施策略例谈被引量：2
《小学语文教学》2022年第20期33-34,共2页钱青 
教材中的长课文占据了较大的比重,面对这种篇幅长、信息量大的课文,学生阅读起来自然有一定难度。如何实现长文短教,在有限的课时中提升学生的阅读能力呢?笔者结合教材中最长的课文《小英雄雨来(节选)》一课的教学,谈谈自己的一些教学...
关键词：小英雄雨来 长文短教 课文 教学实践 结合教材 学生的阅读 有限的课时 教学实施策略 
活用“关联”,让课外阅读课程化有章可循——谈基于统编教材的“引子范本教学”实施策略
《小学语文教学》2021年第25期9-11,共3页游爱金 
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“统编教材视域下的引子范本教学研究”(立项批准号:FJJKXB19-731)的研究成果
统编教材背景下,课外阅读课程化势在必行。然而,如何打破课堂壁垒,将课外阅读纳入课内教学,并使之与课文学习珠联璧合,真实推动学生持续性阅读?这是当下阅读教学改革需要直面的困境和难题。实践证明,以关联为核心抓手的"引子范本教学"...
关键词：课内教学 实施策略 统编教材 课程化 课外阅读 课文学习 有效途径 实践证明 
表达本位:言语单元模块教学实施策略被引量：1
《小学语文教学》2013年第12期4-6,共3页曾扬明 
表达本位，魅力在哪？笔者在实践中感受到，“表达本位”的言语单元教学，真正体现了课程标准中提到的语文学科本质：关注语言文字的运用。
关键词：教学实施 本位 言语 模块 单元教学 语言文字 学科本质 课程标准 
主体性作文教学实施策略要点
《小学语文教学》2006年第7期22-22,共1页吴端 
关键词：作文教学 体性 教师指导 课程计划 实话 传统教学理论 主观能动性 教学设计者 主体意识 赫尔巴特 
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