教学现象

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初中数学系统性教学研究述评
《教育》2024年第33期16-18,共3页吕亚军 
江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中数学深度学习的系统性教学行动研究”(课题编号:jsfz-c21)阶段性成果;江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(课题编号:jsfz-c03)阶段性成果;江苏省2024年度教育科学规划课题“指向初中数学深度学习的探究式教学行动研究”(课题编号:SJMJ/2024/23)阶段性成果。
在新一轮课程改革不断深入的背景下,如何培养学生的数学核心素养,使其适应当下科技高速发展和新时代社会需求,一直是广大教育工作者的探索目标和追求。但当前初中数学课堂中仍有碎片化、浅表化、散乱化等教学现象,这不利于培养学生的核...
关键词：数学核心素养 初中数学 教育工作者 教学现象 学科育人 系统性思维 系统性教学 数学课堂教学 
数学教学是引导学生经历数学化的过程——基于教学现象的观察与思考
《中小学数学（小学版）》2023年第7期21-23,共3页熊淑君 
大量的课堂观察发现,现实的课堂对于素养目标的达成还有很长一段路要走。基于此,我们以真实课堂教学现象为切入点,透视教学现象,分析教学行为背后的因素,探寻优化课堂教学之路。
关键词：教学行为 教学现象 观察与思考 课堂观察 数学教学 优化课堂教学 数学化 素养目标 
浅谈道德与法治课活动化教学
《课程教材教学研究（小教研究）》2022年第3期3-4,共2页毕海琼 
活动化教学法是指教师根据教学内容、教学目标及学生的身心发展特点和规律、基础,为学生提供适合的教学情境,让学生凭借自己的能力参与阅读、讨论、游戏、实际操作等获取知识的课堂教学方法。这种教学方法的特点是让学生参与活动,通过...
关键词：活动化教学 身心发展特点 课堂教学方法 教学现象 空间知觉 学生为主体 协同活动 教学情境 
指向小学生理性思维培育的课堂教学评价被引量：1
《河北教育（教学版）》2021年第12期16-18,共3页于蓉 
指向小学生理性思维培育的课堂教学评价,需强化数学思想方法的感悟,凸显数学本质,重视独立思考,追求有深度的教学,促进师生的发展。具体操作中应做到有主题、有工具、有证据,通过观察和推理解释教学现象,发挥评价的指导作用。数学教学...
关键词：课堂教学评价 优化教学过程 教学现象 数学思想方法 小学生 思维培育 数学教学过程 数学本质 
寻找历史课堂失落生命的熠彩——构建有生命力课堂教学策略的思考
《教学考试》2021年第53期58-60,共3页陈方南 
丰子恺先生有一幅漫画:"一双大手把着一个人形木模,将一个学童模样的孩子,往木模里按压,使之中规中矩,孩子痛苦得泪雨滂沱。"通过这幅漫画,有利于教师反思当下的教育。以"分数"为核心的"考试文化"遮蔽了教育的原生性目的,把人变成了考...
关键词：课堂教学策略 历史课堂 教师反思 教学现象 丰子恺先生 中规中矩 教学双方 原生性 
如何改变“重结果、轻过程”的教学现象
《华夏教师》2021年第24期31-32,共2页朱皓华 
很多教师在练习题教学时经常出现“重结果、轻过程”的现象:出示题目,学生自行思考,教师巡视指导,校对答案后进入下一题的练习过程。本文认为教师在要求学生做练习巩固所学知识的时候,练习的题目在于精而不在于多,一道练习题的教学,可...
关键词：小学数学 课堂教学 重结果 轻过程 对策 
教学反思“思”什么
《课程教材教学研究（小教研究）》2020年第9期95-96,共2页文丽花 
新课程理念积极倡导,教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者。学会反思是每个教师专业成长的必经之路。同时,通过反思,教师要不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解,使自...
关键词：教学活动过程 研究型教师 新课程理念 教师专业成长 教学现象 课堂教学实践 教学反思 学会反思 
对口单招高考中数学教学现象的分析和改进建议被引量：1
《高考》2020年第21期2-2,共1页李富国 
对口单招统一考试近些年发生了较大改变,无论从内容、形式和难度上都做了相应的调整,由于对口单招数学教育具有它的职业性和特殊性,应该说和普通中学高考的数学教育还是有一定的区别。中职数学教育需要为文化基础课和专业技术课,以及将...
关键词：中职数学 单招高考 课堂教学 
在新课改背景下对语文课堂教学现象的思考
《山海经》2020年第1期0165-0165,共1页吴检根 
课堂教学中以学生发展为本。既要凸现学生主体,也要体现教师主导;从形式走向实质;该出手时才出手。
关键词：学生 自主 主导 实质 独立思考 诱导 适时 
细节决定成败——观新课程标准下的课堂教学现象有感
《新课程（中学）》2019年第5期41-41,共1页薛娜 
为了更好地深入推进课堂教学改革,教师要从新课程标准出发,观察课堂教学细节,要学会为学生构建一个心理安全、舒适的温暖世界;要学会为学生建立一个真正有所悟、有所感的思维空间;要学会为学生营造一个生活处处皆学问的心理磁场;要尝试...
关键词：新课程标准 细节 心理安全 思维空间 学习平台 
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