考题

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“12345模型”的应用价值
《中小学数学(初中版)》2025年第3期25-28,共4页刘加传 
纵观近几年的中考题,发现一类涉及45°角的特殊问题在各地中考题中多次出现,此类问题若按照常规方法求解,往往需要耗费大量的时间和精力,对于分秒必争的中考来说,舍弃快捷的解题方法不用,反而去选择繁琐的方法,无疑是不可取的,但是若能...
关键词：解题方法 中考题 常规方法 
探究解法 揭示本质——对一道中考题的探究
《中小学数学（初中版）》2024年第12期26-27,共2页汪土根 黄明 
一、原题呈现2023年浙江省丽水市中考选择题第10题(3分):如图,在四边形ABCD中,AD//BC,∠C=45°,以AB为腰作等腰直角三角形BAE,顶点E恰好落在CD边上,若AD=1,则CE的长是().
关键词：等腰直角三角形 浙江省丽水市 选择题 揭示本质 中考 四边形 
依目标 定主元 解答含参数问题——以一道中考题为例
《中小学数学（初中版）》2024年第7期32-34,共3页陆祥雪 
江苏省教育科学“十四五”规划(2021)立项课题《指向核心素养的初中数学教学策略优化和评价实践研究》研究成果,课题编号:D/2021/02/682.
含参数问题是指一类通常含有两个或两个以上变元的习题,如含有字母系数的代数式、方程、不等式、函数等.字母系数与具体的数字系数相比较,更具有一般性,抽象性,关于字母的运算、变形比关于数字的运算、变形难度更大,另外,参数字母与代...
关键词：字母系数 代数式 含参数问题 问题求解 变形比 不等式 中考题 函数 
例析劣构数学问题的思想价——以2023年部分地市中考题为例
《中小学数学（初中版）》2024年第7期78-80,共3页崔涛 
2023年度山东省教育教学研究一般课题“基于深度学习的初中数学例题教学策略研究”(课题批准号:2023JXY449)的阶段性研究成果.
一、数学问题的概述.一般来说,一个完整的数学问题由三部分构成:1.问题的条件,即问题给出的初始信息,通常以文字、符号、图形等形式展现.作为问题解决的常见开端,问题条件能够调动认知结构,启迪推理判断,阐释问题发生的背景,以及问题解...
关键词：推理判断 求解过程 认知结构 数学 初始信息 劣构 例析 中考题 
基于学生困境生成个性解法--以一道几何综合题的教学为例
《中小学数学（初中版）》2024年第6期14-16,共3页王浩 
几何综合题往往会呈现多个解题突破口,虽然最终殊途同归,但从不同的角度出发,在解题时会遇到不同的困难.教师及时分析学生在解题过程中遇到的困难,帮助学生疏通“思路堵点”,使其在已有基础上探索个性解法,有利于激发学生攻克难题的兴趣...
关键词：解题过程 解题教学 几何综合题 考题 不同的角度 解题突破口 探索个性 殊途同归 
回归教材 夯实基础 提升能力——一道中考题的解答剖析与教学启示
《中小学数学（初中版）》2024年第4期19-21,共3页金鑫 
1.试题呈现.(山东省滨州市2023年中考第20题)(1)已知线段m,n,求作Rt△ABC,使得∠C=90°,CA=m,CB=n;(请用尺规作图,保留作图痕迹,不写作法)。
关键词：夯实基础 回归教材 尺规作图 教学启示 提升能力 山东省滨州市 中考 
对一道中考题的探索
《中小学数学（初中版）》2024年第4期22-23,共2页汤深晶 张苏妍 
三角函数的应用在全国各地的中考中,几乎是必考题.试题基本以实际生活问题为背景,比较接地气的考查数学知识,极力体现数学生活化.一方面考查学生的书本基础知识,并让学生将所学知识应用到生活中,彰显数学知识的魅力;另一方面促进学生全...
关键词：学科素养 三角函数 数学知识 接地气 数学生活化 中考题 基础知识 促进学生全面发展 
一道课本习题的数学生长研究
《中小学数学（初中版）》2024年第3期42-45,共4页黄玉成 
教学中要关注题目溯源、思想浸润,用教材中的概念、例题、习题生发考题,生长解法.可以解决题目从哪里来、怎样做、为什么这样做的问题,能有效地提高学科素养.
关键词：学科素养 考题 数学生长 课本习题 
确定性分析法视角下动点路径问题解法探究——以2023年部分中考题为例
《中小学数学（初中版）》2024年第3期61-63,共3页周泽军 
G·波利亚曾说:“解题的价值不在答案本身,而在于弄清是怎样想到这个解法的.”如何破解让学生“爱恨交织”的动点极值问题?借助确定性分析法,从图形中确定的点,或确定的量,或确定的形,或确定的关联性入手,或许可以先确定动点的路径,达...
关键词：极值问题 解法探究 爱恨交织 路径问题 动点 波利亚 关联性 中考题 
透过现象看本质 不以模型固思维——一道几何中考题的思考
《中小学数学（初中版）》2024年第1期87-91,共5页颜德才 向杰 
近几年各地中考的选拔功能,主要体现在代几综合题及函数综合题中,如何突破这两类题的解题困境,是数学教师一直关注的,现就此提出如下思考,请各位同行斧正.
关键词：选拔功能 函数综合题 数学教师 透过现象看本质 中考 
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