化学教师

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提升学生化学核心素养的教学方法探索
《天津教育》2025年第1期37-38,共2页王剑英 
随着教育改革的不断深入,化学课堂的教学目标已经从单纯的知识传授转变为培养学生的学科核心素养。在这样的背景下,化学教育应注重对学生能力的培养和素质的提升,而不仅仅是应对考试。化学课堂教学需要采取一系列实践措施来落实对学生...
关键词：学科核心素养 立德树人 化学课堂教学 高中化学教师 化学核心素养 实践措施 教学方法探索 核心素养的培养 
基于语义波理论的化学教师课堂语言个案比较研究
《化学教育（中英文）》2024年第23期60-69,共10页曹淑婷 沈甸 
教师的课堂语言会直接影响学生的知识建构和思维发展。基于语义波理论,构建适用于中学化学课堂的语义密度识别框架。以新手教师与专家教师的课堂语言为研究对象,识别语义密度并绘制语义波图像,比较2者的差异。分析语义密度发现,新手教...
关键词：语义波理论 课堂语言 比较研究 
浅析高中化学教师如何适应新高考背景下的课堂教学改革
《课堂内外（高中版）》2024年第35期50-51,共2页马智雄 
高中化学教师应当通过深入研读新高考政策,通过对其中的各项指标进行剖析整理,找到课程教学改革的切入点和出发点,了解考试形式的变革以及评价标准的变化,从而转变传统教学观念,使教学活动的开展更加具备适应性和针对性。高中化学教师...
关键词：传统教学观念 教学生态环境 课堂教学改革 高中化学教师 新高考政策 评价标准 沟通互动 教学活动 
如何提高农村高中化学课堂教学时效性
《师道（教研）》2024年第9期152-152,共1页杨武 
受硬件条件的制约,农村高中化学课堂死记硬背的模式导致学生失去学习化学的兴趣。为改变这一现状,农村高中化学教师需要深入学习新课程教学改革的内容,从中领悟新课程改革的精髓来提升自我,在有限的条件下改变农村高中化学课堂教学方式。
关键词：新课程教学改革 高中化学课堂 硬件条件 高中化学教师 新课程改革 学习化学的兴趣 提升自我 时效性 
趣味化学实验在初中化学教学中的应用
《教育》2024年第22期71-73,共3页陈翠玉 
2022年石狮市基础教育教学改革专项课题“基于新课标的初中化学大单元教学学业质量评价的实践研究”(课题编号:SJGZX2022-23)的阶段性研究成果。
化学作为初中教育的基本学科,在培养学生关键技能方面发挥着至关重要的作用,尤其在逻辑思维、动手实践和分析总结方面。随着教育模式的演变,化学实验的教学价值逐渐凸显。不同于传统模式下教师主导的实验演示,现代化学教学强调学生的主...
关键词：初中化学 初中教育 课堂情境 动手实践 化学教师 实验演示 教师主导 实验兴趣 
高中化学教学对学生探究能力培养的实践与思考
《文理导航》2024年第20期91-93,共3页吴志明 
化学学科是需要进行综合探究实验的学科,在化学教学实践中关注学生探究能力的培养,打造特色的化学课堂教学指导体系,促进学生对化学知识的学习和实践,使学生对化学知识的理解和认识更全面。因此,高中化学教师应从化学探究教学入手,从多...
关键词：知识的理解 高中化学教学 化学课堂教学 学生探究能力 高中化学教师 化学知识 指导体系 探究实验 
“双减”背景下初中化学教学结构优化的途径被引量：1
《陕西教育（教学）》2024年第5期44-44,共1页李永宏 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。各地教育部门高度重视,齐心协力,取得了明显成效,中小学生作业负担和校外培训负担过重得到了根本扭转。化学作为一门自...
关键词：初中化学 优化课堂结构 立德树人 校外培训 化学教师 课堂教学质量 作业负担 中共中央办公厅 
利用信息技术提高初中化学教学实效的策略研究
《成功密码》2024年第3期93-94,共2页秦明 
一、利用信息技术提高初中化学教学实效的基本原则(一)遵循主体性原则在化学教学课堂学习中,学生不仅能通过多种渠道获得化学知识,还能通过应用信息技术获得想要的化学资源。在化学教学中应用信息技术要尊重学生的主体地位,以学生为中...
关键词：初中化学教学 化学实验 教学课堂 多种渠道 化学教师 信息技术 以学生为中心 化学知识 
新课标下中学化学提升课堂教学质量策略的研究
《传奇故事》2024年第7期91-92,共2页孙琪 
众所周知,化学是中学教学中十分重要的一门科目,虽然学生在初中阶段对化学已经有了初步的了解,但是到了高中阶段的学习时依然会感觉到比较的吃力,困难,从而会使得他们比较的畏惧化学这门科目。因此,中学化学教师应该结合现如今的教学理...
关键词：中学化学教师 中学教学 新课标下 课堂教学质量 知识和技能 学习自主性 化学知识 创新意识 
HPS视域下的化学教学实践——以VC的认识与合成为例被引量：1
《教学考试》2024年第5期25-29,共5页韩建丰 高凌蕊 
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(项目编号:DC2023-027)的阶段性研究成果。
教育的目的是“立己达人”,课改的目的是“培育新时代人才”。探寻适宜的教学路径让常态化课堂更加有效,是每个教师的教育理想。基础教育阶段,教师的任务是在确保成绩优秀的前提下让学生的综合素养得以发展。化学教育属于自然科学的学习...
关键词：教学路径 问题导向教学 课堂模式 学会学习 化学教师 探究性学习 综合素养 项目化学习 
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