加法教学

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“导—学—练—展—评”模式下促进低年段学生模型意识发展的课例研究
《小学教学参考》2025年第5期48-51,共4页钱宇 翟任重 
模型意识是学生学习数学的必备核心素养之一。从小学低年段学生的学情和年龄特点来看,“导—学—练—展—评”教学模式是促进小学低年段学生数学模型意识发展的有效模式之一,它可以让低年段的学生真正理解数学的本质,从而达到“解一道题...
关键词：模型意识 加法教学 低年段 
科学“双层加法”教学模式探究
《课程教材教学研究(上半月)》2025年第1期44-47,共4页张硕司 
广州市教育科学规划课题“人工智能环境下‘科学教育+’探究式学习模式的构建与实施”(课题编号:202315833)研究成果。
“科学教育+”模型是小学科学教学的双层加法,特指教师在科学教育教学过程中做加法,重构深化教学内容,增强探究实践活动,创新教学方式,以提升科学教育的效果和质量,培养学生的学科核心素养。其中,基础是做好常规的科学课程教学、上好每...
关键词：小学科学 科学教育+ 创新教学 教学模式 
把握概念内涵,凸显运算本质一致性——以北师大第五版教材“认识加法”教学为例
《四川教育》2024年第27期25-26,共2页佘璧 
数学运算本质一致性一直是新版课标讨论的热门话题。加法是数学的模型之一,它不仅是最初级的算术运算,也是研究基本数量关系的起点。在教学中深化对加法概念的教学,有助于学生形成模型意识,提升数学思维能力和解决问题的能力。北师大第...
关键词：数学运算 数学思维能力 算术运算 解决问题的能力 加法运算 热门话题 北师大 整体变化 
竖式加法教学设计新视角
《数学教学通讯》2023年第1期18-20,共3页张昆 
通过分析教材发现,教科书在竖式计算所选择的内容与途径时存有瑕疵。为此,在进行教学设计及其课堂实施时,通过横式加法计算时使用的“拆分”与“凑十”技术,发现横式加法具有由“个位上的数”与“个位上的数”相加,“十位上的数”与“...
关键词：加法计算 竖式加法 教科书瑕疵 教学设计 
小学数学加法教学“三途径”
《数学大世界（下旬）》2022年第10期95-97,共3页董梅 
加法是小学数学中非常重要的基础知识,很多数理知识的学习都建立在加法内容的基础之上。要想帮助学生高效地学习加法,提升学生的加法计算能力,教师可以采用构建新旧知识桥梁、设计实践活动、构建趣味化教学情景等多种方法。一、构建新...
关键词：小学数学 趣味化教学 新旧知识 学生会 数理知识 旧知 加法 基础知识 
有理数加法教学:小步慢走好处多
《中学数学（初中版）》2021年第7期88-89,共2页石峰 
在人教版教材中,“1.3.1有理数的加法”共安排了两课时的教学内容,主要包括有理数加法法则的归纳,加法法则的运用,加法运算律的数域迁移,有理数加法的实际应用等.两课时中涉及的都是重量级内容.如果教学中追求快速,务必导致学生“吃夹...
关键词：有理数加法 人教版教材 数的运算 教学内容 夹生饭 加法运算律 加法法则 重量级 
基于初中数学核心素养的有理数加法教学策略初探
《启迪》2021年第11期43-44,共2页何俊 
初中作为九年义务教育中的最后学习阶段,对学生的生活、学习和发展都有着至关重要的作用和影响,在这个阶段中,学生的学习能力和理解能力都开始拉开距离。核心素质教育也被广泛应用于初中的教育事业之中,核心素养是内在教学模式,在初中...
关键词：初中数学 核心素养 有理数加法教学 策略 
智障学生加法教学的探索——以生活数学新教材《得数是2的加法》为例
《现代特殊教育》2021年第9期45-47,共3页刘峰 
加法是数学教学中的基本知识,也是其它三则运算的基础。但由于智障学生对接纳新知识的积极性不是很高,教师需通过创设生活情境、运用三步提问法、巧用多样化加法练习等教学策略,帮助智障学生理解加法意义,建立加法概念,掌握加法计算方法...
关键词：新教材 加法教学 智障学生 
智慧课堂助力一年级加法教学应用探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2020年第8期00216-00216,227,共2页贺莉莉 
在学生进入正规的一年级学习生活不久,在掌握了10以内的分与和、得数是3、4、5的加法、有关0的加减法,就会学到和为更大数的加法,以其中《得数是6、7的加法》为例,为了帮助学生感知“一图两式”,体现算法的多样化,我借助新媒体智慧课堂...
关键词：智力课堂 一年级 加减法 探究 
培养自主探究能力的实践与思考——以“异分母分数加法”教学为例
《小学数学教师》2020年第5期55-59,共5页徐虹 
南京市教育科学研究“十三五”规划课题《小学生自主学习能力发展指标的研究》,立项时间:2018年9月,课题编号:L/2018/347。
教学内容苏教版《数学》五年级下册第80页。教学目标1.完整经历异分母分数加法的探索过程,会正确计算异分母分数加法,理解算理,并能解答生活中的简单实际问题。2.通过研究异分母分数的加法,体验和感悟“分析问题-合理猜想-设法验证-确...
关键词：异分母分数 自主探究能力 回顾反思 《数学》 探索过程 理解算理 加法 合理猜想 
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