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“双高计划”下物流管理岗能对接四融一体的三教改革研究
《内江科技》2025年第3期6-7,82,共3页孙培英 
安徽省质量工程项目(2022jyxm507);安徽商贸职业技术学院校级教育教学研究项目(ZL2022014)。
在“双高计划”的推动下,我国高等职业教育特别是物流管理专业迎来了新的发展机遇与挑战。本文分析了物流管理专业在教师、教材、教法三个方面所面临的问题,包括教材内容的陈旧性、教师队伍以及教学方法的改革的挑战。针对这些挑战,提...
关键词：物流管理专业 职业教育体系 注重实践能力 需求导向 教学方法的改革 教师队伍 对接 教材内容 
聚焦议题式教学:为什么(下)
《青少年法治教育》2024年第10期2-8,共7页李晓东 
课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002)研究成果。
二教育的需要议题式教学对解决教育教学当中的核心关键问题非常有用。那么,这些核心关键问题是什么呢?需要我们梳理清楚。(一)当前思政课需要直面的关键核心问题习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上除了提出“八个相统一”的...
关键词：思想政治理论课教师 思政课 课堂教学效果 教学研究 亟待解决的问题 教材内容 实效性 重要性认识 
也谈语文教学的小初衔接问题
《作文（高中版）》2024年第5期45-46,共2页王益 
“教育部‘十四五‘规划2023年度重点立项”课题“基于语文核心素养的小初衔接教学”(编号:JKY172040KT)的研究成果。
从小学升到初中,很多“准初中生”都会在一定程度上“水土不服”,这就导致了小初衔接这一过渡过程中,充满了艰难险阻。为了更好地解决这个问题,教师要抓住这个时期的特点,充分利用它的重要性,“渡”好这一年的衔接,为以后的发展打下基...
关键词：语文教学 小学语文教师 小初衔接 水土不服 教材内容 过渡过程 七年级 初中生 
一道源自课本的高考试题赏析--2023年新高考Ⅰ卷第6题
《福建中学数学》2023年第12期38-40,共3页周秋良 
江西省教育科学“十四五”规划2023年度中小学系列一般课题“基于深度学习的高中数学大单元教学实践与研究”(课题编号:23JYB141)的研究成果。
2023年高考圆满地落下了帷幕,高考试题给一线教师研究教学提供了广阔的空间.高中数学学科命题立足课标教材,但不是对教材内容进行简单重复,应该是对教材内容进行重构.高考试题引导教师在教学过程中形成完整的知识体系与科学的思想方法体...
关键词：一线教师 高中数学 挖掘教材 课标教材 高考试题 教材内容 试题赏析 引导教师 
教学中如何做到“像科学家那样思考和认知”
《中学生物教学》2023年第19期77-80,共4页陶勇(整理) 
“像科学家那样思考和认知”应是科学教师教育教学的追求和期待。科学探究,既是重要的科研工作范式,又是发展学生核心素养的必然要求。那么,在中学生物学课堂教学中,教师应如何利用教材内容发展学生的科学探究能力?本期互动讨论以此为...
关键词：互动讨论 教师教育教学 学生核心素养 科学探究 生物学课堂教学 工作范式 如何做到 教材内容 
高校英语教育中的中国文化失语现状研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期29-32,共4页涂鹃 
本文研究了高校英语教育中存在的中国文化失语现状。通过文献综述和实证研究方法,分析了该问题的原因和后果,并提出了解决该问题的建议。研究表明,中国文化失语在高校英语教育中普遍存在,主要原因是教材内容的缺失和师生对中国文化的认...
关键词：高校英语教育 中国文化失语 教材内容 教师学生 
从教材内容向教学内容转化的问题与解决策略被引量：1
《天津教育》2023年第4期21-23,共3页乔军 
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思政教师在教学中要把统编教材作为依据,确保教学的规范性、科学性、权威性,同时也不能简单照本宣科。教材给出的是教学的基本结论和简要论述,要让不同类型的学生都爱听爱学,听懂学会...
关键词：创造性工作 思想政治理论课教师 统编教材 思政教师 多样化探索 教学内容 教材内容 爱学 
例谈初中数学教材情境资源的再编
《中学数学》2023年第2期16-17,共2页黄琼 
近日,笔者在一次青年教师教学基本功比赛(为比赛公平,比赛组织方提供的教材内容为“分式和分式方程”)中有幸聆听了几位优秀教师的模拟讲课,受益匪浅,尤其是参赛教师对教材情境资源的再编引发了笔者的浓厚兴趣.下面先重点呈现几位教师...
关键词：教学基本功比赛 情境资源 初中数学教材 青年教师 分式方程 优秀教师 教材内容 教材情境 
“教师专业发展”教材内容体系的审视与重构
《湖北文理学院学报》2022年第12期62-66,共5页杨汉洲 熊丹妮 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目(17Y125)。
“教师专业发展”教材因其课程开设较晚,教材内容体系还很不成熟,并存在较大差异,教材的功能难以发挥,这不利于教师的“教”与学生的“学”。加强“教师专业发展”教材建设,需要重构教材内容体系。在重构“教师专业发展”教材内容体系时...
关键词：教师专业发展 教材建设 课程内容 
单元整体视角下重构教材内容的实践研究——以闽教版小学英语为例
《福建教学研究》2022年第2期26-28,共3页陈海英 
教材是课程标准的具体体现,也是师生共同拥有的重要学习材料。教师的作用在于理解课程标准,消化教材,了解学情,并依托教材在课程标准和学生之间架起一座桥梁。然而,不少一线教师直接以“课时”为单位进行教学,而不进行“单元整体设计”...
关键词：一线教师 单元主题 依托教材 了解学情 学习材料 课程标准 教师的作用 重构教材 
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