教材特点

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紧扣统编教材特点,设计教学核心问题
《小学教学研究》2023年第18期75-76,共2页王天山 
统编版语文教材的编排遵循了语文学习的基本规律,“双线组元”是教材编排、单元设计的亮点,不仅有人文主题,还有明确的语文要素。一个单元设计有单元导读、一组关联文章、语文园地等,在构建语文知识、能力体系的基础上,由易到难,螺旋上...
关键词：统编教材 教学核心问题 语文要素 
为真学而教:让任务、情境、活动联动——统编版语文识字教学的教材特点、教学现状与对策被引量：3
《小学教学研究》2020年第1期43-48,共6页邱彩萍 
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,更是中小学语文教学的基础。我们过去的识字教学,没有寻求到"真"。笔者尝试从"学"切入,积极实施"为真学而教"的策略,将任务、情境与活动联动起来,探寻学生自主识字的有效路径。
关键词：识字教学 任务驱动 情境创设 自主体验 核心素养 
基于能力视角下的计算教学——“20以内的进位加法”复习题设计
《小学教学研究》2016年第11期55-57,共3页钮红丽 
“20以内的进位加法”是小学数学计算教学中进位加法的起点知识，也是学生学习复杂计算的基础。为此，我依据教材特点和新课标要求．在复习题设计时不仅注重学生理解20以内进位加法的算理和算法．还通过丰富多彩的训练形式挑战学生的思...
关键词：20以内进位加法 创造性思维能力 数学计算教学 习题设计 数学思想方法 训练形式 教材特点 学生 
“问”有源头活水来——小学语文课堂如何创设有效提问方式
《小学教学研究》2015年第7期25-27,共3页吴榴花 
纵观现在的小学语文课堂,教师课堂无效提问现象普遍存在,总结起来主要有以下几种现象:1目的不明确;2表述不明确;3追问不及时。在实际教学中,有效的课堂提问能提高课堂教学的效果。所以,精心设计课堂提问应该成为每个教师必备的技巧,而...
关键词：小学语文课堂 提问方式 课堂教学 文章主旨 最近发展区 教材特点 钱梦龙 课堂气氛 探索课堂 课堂实 
让作业为学生的生命成长奠基
《小学教学研究》2015年第1期25-26,共2页杨思娟 
作业是学生巩固、内化知识的途径,是教师及时了解学生,适时调整、改进教学的重要依据。但在现实教学中,学生的作业中存在着重数量、轻质量,重书面、轻口头,重知识、轻能力的现象。据调查,80%的学生不喜欢老师布置的作业。爱因斯坦曾说...
关键词：主题设计 档案袋 教育合力 个体差异 教材特点 自我发展 成长需要 身心发展规律 游戏活动 过程性评 
咬定“质性”目标不放松——以《科利亚的木匣》为例谈第二学段目标导向下教学的有效开展
《小学教学研究》2013年第3期16-17,共2页王娜炯 
教学目标的制订是进行教学活动的依据,是教学活动实施的方向,对课堂教学的效果有着深刻的影响。教学用书一般根据学段特点及教材特点为我们设计了相应的教学目标,但这些教学目标属于普适性目标,是一般性目标。我们在进行具体教学时,需...
关键词：科利亚 教学尝试 课文内容 第一学段 教材特点 教学用书 文本特点 王崧 人物思想 阅读要求 
《小抄写员》第二课时教学设计与反思
《小学教学研究》2011年第12期19-21,共3页王赤 
【教材特点】 《小抄写员》是人教版小学语文六年级上册的课文，是根据意大利文学著作《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写员者》改写的。课文通过小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪长达四个月．偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事．...
关键词：《小抄写员》 课时教学设计 反思 《爱的教育》 教材特点 小学语文 佛罗伦萨 文学著作 
语文段落教学有“六法”
《小学教学研究》2010年第12期18-19,共2页李伟忠 
段落教学是阅读教学的重要组成部分,我们可以根据学生的实际和教材特点选择合适的方法进行有效教学.切忌琐碎的分析和无用的串讲.
关键词：语文 段落 阅读教学 有效教学 教材特点 学生 琐碎 分析 方法 
感悟语言 积累运用 《北大荒的秋天》语言文字训练例谈
《小学教学研究》2009年第A10期20-20,共1页陶良林 
《北大荒的秋天》是苏教版教材第五册中一篇写景课文。课文描述了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,易于让学生感悟语言,积累语言。想象积累文中描绘北大荒秋天天空的流云"五彩斑斓",出现了"银灰、橘黄、血红、绛紫"
关键词：语言文字训练 丰收景象 苏教版教材 五彩斑斓 课文内容 训练点 文中 教材特点 黑白相间 红灯笼 
重建具有生活意义的课堂教学
《小学教学研究》2006年第6期42-43,共2页颜莹 
要让课堂教学更加贴近生活实际,教师必须遵循儿童身心发展的客观规律,树立全新的课程意识,深入理解和把握教材特点,充分考虑各种教学因素。
关键词：课堂教学 生活意义 教材特点 课程意识 客观规律 《品德与社会》 小学 教学内容 
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