教师自身

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锐眼·灼见
《人民教育》2022年第13期69-69,共1页
我们可以将教学反思分为技术性反思、实践性反思和解放性反思三个层次。其中技术性反思目的在于借助于反思教学资源、教学方式方法等,切实有效地提高教学效率与水平,强调重视教学的工具性价值,相比较教学的价值和结果而言,更加重视教学...
关键词：实践性反思 反思教学 工具性价值 个性化风格 教师自身 教学方式方法 教学情境 比较教学 
好教学要“三思”而行
《江西教育》2021年第36期4-4,共1页李文送 
教育改革成功的秘诀、课堂革命胜利的法宝、未来人才涌现的堤口,都埋藏在好教学的沃壤里。那么,教师如何开垦好教学的沃壤?在我看来,好教学要"三思"而行。首先,好教学要"明思想"。思想是行动的指南,没有思想上的明晓,就没有教学上的明...
关键词：教师自身 育人思想 三思 教学思想 课堂革命 现行课程 好的教学 编写思想 
学科理解特点分析
《课程教材教学研究（中教研究）》2021年第7期49-49,共1页王伟 王后雄 
1.普遍性。教师学科理解普遍存在于其学习课程组织、教学组织等过程的始终,教师学科理解的普遍性是其研究的价值所在。2.历史性。教师阅读教辅工具书、查找相关教科研论文、参加集体研讨等,都是"站在巨人的肩膀上"进行学科理解的方式:...
关键词：教师阅读 学科理解 教师自身 学习课程 参考水平 集体研讨 教科研论文 价值所在 
起点美好,课堂才美好——读《课堂,可以这么有声有色》有感
《中学政治教学参考》2020年第35期79-80,共2页曾建洪 
郑英老师一直坚信:"教育是向美而生的事业。我们教师自身就是课程,就是教材,就是课堂的起点。唯有起点美好,课堂才美好,教育才能走向美好。"这也是我拜读郑英老师新著《课堂,可以这么有声有色》一书后的最大感受。立场美好,课堂才美好...
关键词：教育才能 教师自身 老师 有声有色 生本立场 课堂 生命在场 美好 
从教师自身的角度谈提高小学语文教学质量
《新作文（教研）》2020年第4期0026-0026,共1页赵艳华 
当前教育改革发展背景下,小学语文教学的要求愈来愈高,教师自身也要和新课改教学发展的要求相适应,从而为学生学习语文知识起到积极促进作用。本文先就小学语文教学质量的现状进行阐述,然后从教师角度出发提出提高教学质量的措施,希冀...
关键词：小学语文 教师角度 教学质量 
浅谈教师如何打造高效课堂
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第4期232-232,共1页杨颖 
本文以笔者参加的第三届诸暨市“一师一优课”获奖课例为例,从校内外研课磨课、正确解读文本、规范课堂用语等方面,探讨了如何在新课程新教材背景下提高教师的教学专业素养,旨在以教师自身发展促进课堂教学改进并打造创新课堂。
关键词：教师自身发展 磨课 课堂用语 
以促进自身发展和提升课堂有效性 为目的的教师课堂自我观察
《广东教育（高中版）》2019年第3期71-72,共2页沙卫 姚巍 
从生物学角度看,人依靠感觉器官观察外部世界是人获取信息、形成判断的物质基础,而获取的信息和做出的判断又是人做出下一步行动的指导。做为教育教学活动主渠道的课堂也非常需要相关人员进行必要的观察:由上课教师、听课学生或课堂旁...
关键词：教师自身发展 教学有效性 课堂信息 自我观察 获取信息 教育教学活动 课堂教学研究 感觉器官 
新课程背景下高中地理有效备课策略研究分析
《当代教育》2018年第3期44-45,共2页李雪 
本文以新课程理念为指导,以课堂教学为主阵地,探索新课程理念下的有效备课、说课、上课、评课,以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和教师自身发展的新方法、新思路;研究教师如何根据教学内容和学生特征有针对性地选择相关的教学内...
关键词：新课程背景 备课策略 高中地理 教师自身发展 学生全面发展 教学组织形式 课程理念 课堂教学 
提高小学生课堂学习效率的途径与方法
《陕西教育（教学）》2017年第5期39-39,共1页张亚梅 
古往今来,教育领域都在追寻一条高效学习的路径。有效的课堂学习策略和方法的研究能促使教师和学校两个层面从教育教学的实际出发,从学生的实际出发,揭示提高学生学习效率的途径和方法,改变以往课堂教学与学校教学管理的旧方法、旧观念...
关键词：课堂学习效率 教师自身素质 学生学习效率 学习策略 学校教学管理 课堂教学 学习方式 生活情境 高效学习 课型 
高中英语高效课堂
《中学生英语》2017年第14期103-103,共1页吴建宏 
高效课堂是指在有效的课堂时间内,高质量地完成教学任务,完成教学目标。随着我国新课改的不断深化,诸多新的教学模式和方法被应用到教学实践中,这使得各学科的教学水平得到大幅度提升。然而,对于高中英语教学而言,由于词汇量和语法难度...
关键词：高中英语教师 教学任务 课堂时间 授课模式 学习过程 教师自身素质 创新教学模式 能力需要 发现美 自主学习 
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