多种评价方式

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运用多种评价方式 引导学生自主参与
《福建教育研究》2024年第10期56-57,共2页江玉莺 
新课标指出,要让评价贯穿整个教与学全过程,借助评价来辅助教育,方能有效地理清教与学的关系,构建高质量的教学活动。因此,可充分利用多种形式的教学评价,通过赏识评价导以“情”、幽默评价导以“趣”、过程评价导以“向”、延迟评价导...
关键词：课堂评价 评价效能 自主参与 
小学音乐电子档案评价的探索与运用
《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期141-142,共2页徐秀丽 许福彬 
新课标提出,在音乐教学中,教师要坚持核心素养导向,注重学生过程性评价,同时兼顾多种评价方式。音乐电子档案的建立正是体现了新课标要求,形成一个学生综合素质的过程性评价,丰富学生评价体系。随着一至六年级音乐电子档案的不断完善跟...
关键词：过程性评价 电子档案 学生评价体系 小学音乐 档案评价 新课标 多种评价方式 音乐教学 
小学英语跨学科主题学习中表现性评价的设计与实践
《小学教学设计》2024年第18期64-66,共3页赵洁 
烟台市教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“小学英语跨学科融合学习中表现性评价任务的设计研究”(课题批准号:145-2023GH049)的阶段性研究成果。
《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要进行评价方式的创新,注重动手操作、作品展示、口头报告等多种评价方式的综合运用,关注典型行为表现,推进表现性评价。表现性评价的三个核心要素是评价目标、表现性评价任务和评分规则。
关键词：表现性评价 义务教育课程 小学英语 口头报告 主题学习 评分规则 作品展示 多种评价方式 
巧用评价,助力学生成长
《北京教育（普教版）》2024年第1期93-93,共1页张蒙 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教学评价应贯穿英语课程教学的全过程。教师应充分理解评价的作用,明确评价应遵循的原则,充分发挥学生的主体作用,采用多种评价方式和手段,激发学生学习英语的兴趣,增强学生自信心,使其在学习...
关键词：学生的主体作用 体验成功 英语课程标准 义务教育 多种评价方式 教学评价 巧用评价 评价的作用 
基于“教-学-评”一体化的过程性评价实施路径--以五下第六单元教学为例被引量：1
《小学教学设计》2023年第13期63-65,共3页孟小红 
江苏省“十四五”规划课题“集团校协同提质‘1+N’同侨互助语文教研的实践研究”(课题编号:B/2022/03/235)阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出:语文课程致力于全体学生核心素养的形成和发展,为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的个性和健全的人格打下基础。有效的...
关键词：过程性评价 单元教学 学生核心素养 实施路径 健全的人格 语文课程目标 促进学生学习 多种评价方式 
“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略被引量：2
《西部素质教育》2023年第1期191-194,共4页王迎琪 郝春东 
文章首先分析了中小学课堂评价现状,然后从促使多元评价主体共同参与评价、及时给予学生形成性评价反馈、结合真实情景设计表现性评价任务等六个方面论述了“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略。
关键词：多种评价方式 中小学课堂 “双减” 
运用多种评价方式 提升英语教学质量
《宁夏教育》2022年第10期30-31,共2页马学琴 
教师评价学生已不再通过简单的分数和等级,而是在对学生尊重与关爱的基础上,激发学生潜能,帮助学生树立自信,从而提高教学质量。抓好小学英语课堂教学的关键是激发学生的学习兴趣,那么,多样化的评价方式则是激发学生活力、保障课堂教学...
关键词：小学英语 教学评价 教学质量 
评价设计的探索与实践
《四川教育》2021年第36期39-40,共2页何莉 李贵安 
《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程评价的根本目的,是为了促进学生学习,改善教师教学;语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多种功能,恰当运用多种评价方式,注重评...
关键词：语文课程评价 语文课程目标 促进学生学习 评价主体 多种评价方式 恰当运用 学生的学习 评价设计 
多种评价方式在商务英语课程教学中的应用被引量：2
《现代商贸工业》2021年第29期148-149,共2页段思雨 赵小莹 
2019年度吉林省高教科研课题一般课题“表现性评价在商务英语课程教学中的应用研究”(JGJX2019D480)。
商务英语课程作为特殊用途英语的一种,要求其课程内容具有真实性和过程性的特点,本文从外贸类商务英语课程的评价方式出发,探讨创新评价方式的必要性,提出运用表现性评价和形成性评价相结合的评价方式对学生在商务英语课程中运用语言的...
关键词：商务英语课程 表现性评价 形成性评价 评价方式 
基于认知发展的个性化学习评价研究
《中国信息技术教育》2021年第18期88-92,共5页黄亚昇 董玉琦 林琳 陆伶俐 
在课堂教学实践中,教师对学生的评价以分数为主要依据,常忽略了分数以外的学业成就。2021年,教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中指出,要注重结果评价与增值评价、线上评价与线下评价等多种评价方式的结合,克服“唯分数”...
关键词：增值评价 评价指南 认知发展 课堂教学实践 学业成就 多种评价方式 义务教育质量 结果评价 
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