《蜜蜂引路》

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霍懋征《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学设计评析
《语文建设》2020年第6期39-44,共6页吴忠豪 
【教材简析及安排】把《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》三篇课文作为一组进行教学。其中《找骆驼》是重点讲读的课文,《蜜蜂引路》是阅读课文,用以巩固在《找骆驼》中所习得的知识。由于本班多数学生没见过骆驼,甚至认为驼峰是用来存水...
关键词：霍懋征 阅读课文 设计评析 生理特点 辅助材料 骆驼 交通工具 《找骆驼》 
蜜蜂引路
《收藏界（名师探索）》2018年第9期141-142,共2页吴卓莹 
一、单元主题及特点:人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册第七组课文是以“要正确看待问题,善于思考”为主题。本组课文体裁丰富,有常见的生活小事,有发人深省的名人轶事,有流传千古的寓言,有美丽动人的童话。本单元课文,虽然主...
关键词：《蜜蜂引路》 《寓言两则》 义务教育课程标准 单元课文 《玲玲的画》 现实生活 名人轶事 二年级下册 
《蜜蜂引路》教学设计
《云南教育（小学教师）》2017年第5期30-31,共2页李彦陶 
教材简析：《蜜蜂引路》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇课文。课文讲的并不是蜜蜂来给列宁带路，而是列宁凭借自己的聪明才智及非凡的观察力和逻辑思考判断力，看到在花丛中采蜜的蜜蜂时，马上就联想到蜜蜂和养蜂人之间的关系，...
关键词：《蜜蜂引路》 教学设计 第二自然段 课文理解 引导学生 二年级下册 养蜂人 教材简析 
不要急着把学生“引导”到“正确”的轨道上
《小学教学设计（语文．品德版）》2016年第8期1-1,共1页王树华 
《蜜蜂引路》一课生字词教学环节，教者出示 （“派”的篆文），让学生猜一猜这是哪个字。 生：我看好像是“敲”字。 师：是“敲”吗？
关键词：学生 轨道 引导 《蜜蜂引路》 教学环节 字词 
《蜜蜂引路》第二课时教学设计
《小学语文教学（园地）》2016年第2期46-46,共1页傅金平 
【教学目标】1.学习第二至第四自然段,正确、流利、有感情地朗读全文。能区别＂常常＂和＂往常＂的意思。2.领会列宁善于观察和思考的特点。【教学过程】一、复习回顾,引入学习1.复习生字和词语：蜜蜂、引路、谈天、委派、观察、果然、...
关键词：二至 课堂气氛 会说话 在路上 选词 语言文字 分角色朗读 第三自然 课文内容 林荣 
提倡多角度有创意地阅读——《蜜蜂引路》教学片断描述与反思
《新课程（小学）》2015年第3期45-45,共1页薛芳芳 
一、理念阐述《义务教育语文课程标准》明确提出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造力性阅读的能力,提倡多角度的、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展阅读...
关键词：阅读教学 教学片断 拓展阅读 阅读期待 案例背景 近义词 课程标准 情感熏陶 阅读实践 时间已过 
读中感悟 读中想象 读中积累——《蜜蜂引路》教学设计
《云南教育（小学教师）》2013年第5期21-22,共2页林风华 
教材简析：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册第26课《蜜蜂引路》讲述了善于观察，勤于思考的列宁，在找人的过程中，先是发现了花丛中的蜜蜂，继而想到了蜜蜂和养蜂人之间的关系，再观察采了蜜的蜜蜂飞向哪里，由此找到...
关键词：《蜜蜂引路》 教学设计 义务教育课程标准 想象 感悟 二年级下册 实验教科书 教材简析 
浅谈小学低年级词语教学
《师道（教研）》2012年第9期49-49,共1页陈偲 
一、抓住重点词 重点词语。重点词语是课文的灵魂，抓住了它们．就等于抓住了课文的主要内容，即使有个别词语搞不清也不碍事，重点词语一般出现在生字词语和课后题中。如《难忘的泼水节》中的“四面八方”“笑容满面”，《蜜蜂引路》...
关键词：词语教学 小学低年级 《难忘的泼水节》 重点词语 《蜜蜂引路》 课文 课后 生字 
《蜜蜂引路》第一课时说课设计
《教育艺术》2011年第4期63-63,共1页洪辉昭 
本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文。善于观察、勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。看来,只要肯动脑筋,许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。
关键词：《蜜蜂引路》 说课设计 课时 第四册 课文 教材 动脑 
蜜蜂是怎样引路的?被引量：1
《教学月刊（小学版）（语文）》2010年第4期28-28,共1页王震亚 
《蜜蜂引路》（人教版课标教材语文二年级下册第26课）写的是伟大革命导师列宁动脑筋，想办法，跟着蜜蜂飞行的路线，找寻到养蜂人的故事。那么，蜜蜂是怎样给列宁引路的呢？
关键词：《蜜蜂引路》 二年级下册 革命导师 课标教材 人教版 养蜂人 列宁 动脑 
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