《全日制义务教育数学课程标准》

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小学数学中“列方程解应用题”的教学启示被引量：2
《数学学习与研究》2018年第6期154-154,共1页于涵 
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）正式将方程列入小学数学课程内容,列方程解应用题又是方程内容中的重点及难点内容,它的学习是学生由逆运算思维解决实际问题向以等式的基本性质为基础的未知数直接参与计算的解题思维的转变....
关键词：“列方程解应用题” 小学数学 《全日制义务教育数学课程标准》 教学启示 课程内容 解题思维 算术方法 实验稿 
把句号变成问号——“中点四边形”课堂小结
《数学学习与研究》2017年第20期132-132,共1页杨慧明 
《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.教师的＂教＂是为了后面的＂不教＂.几年前,像很多教师一样,我理解的课堂小结通常就是对当堂课内容的归纳总结,包括重点强调、...
关键词：课堂小结 中点四边形 《全日制义务教育数学课程标准》 句号 问号 数学学习 归纳总结 组织者 
浅谈小学数学实践活动课的作用被引量：1
《数学学习与研究》2012年第2期96-96,共1页陈纯 
在《全日制义务教育数学课程标准》中,设立了＂综合与实践＂的领域.这一领域的应用教学并不十分常见,它不同于传统的教学模式,而是以解决某一实际的数学问题为目标,引起学生数学思维为核心的一种新型课程形态.它改变传统教学模式中以知...
关键词：数学实践活动课 《全日制义务教育数学课程标准》 传统教学模式 小学 应用教学 数学问题 知识记忆 课程形态 
例谈《图形的相似》教学中的思维训练
《数学学习与研究》2011年第18期36-36,共1页王恒昌 
《全日制义务教育数学课程标准》特别提出了“数学教学是数学活动的教学”．而数学学习活动又是学生自主建构数学知识的活动。因而，在学习过程中，学生需要通过观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等多种形式，产生数学思考，发...
关键词：数学教学 《全日制义务教育数学课程标准》 思维训练 数学学习活动 数学思维能力 相似 图形 学生需要 
让学生在生活中学习数学被引量：1
《数学学习与研究》2011年第12期126-126,共1页刘春琴 
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中指出：＂数学教学是数学活动的教学.教师要紧紧联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境＂.那么怎样才能在生活中学习数学呢？
关键词：生活环境 学习数学 《全日制义务教育数学课程标准》 学生 数学教学 数学活动 数学情境 实验稿 
初中数学课堂中学生合作学习能力的培养浅谈被引量：1
《数学学习与研究》2011年第4期25-25,共1页陈卫利 
《全日制义务教育数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂而由于我们原有教育方法的弊端,目前我们很多学生对合作学习认识不够,对于如何进行合作学习几乎就是空白.每次课上的小组合作讨论基本...
关键词：合作学习能力 数学课堂教学 能力的培养 中学生 《全日制义务教育数学课程标准》 初中 小组合作讨论 动手实践 
也谈初中学生建模意识的培养
《数学学习与研究》2011年第2期8-8,共1页黄骥飞 
《全日制义务教育数学课程标准》中指出：＂模型也是数与代数的重要内容,方程、方程式组、不等式、函数等都是基本的数学模型.从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题,是建立模型的出发点;用符号表示数量关系和变化规律,
关键词：《全日制义务教育数学课程标准》 建模意识 初中学生 培养 数学模型 数学问题 现实生活 变化规律 
数学测试要关注“数学文化”的教育价值
《数学学习与研究》2010年第23期124-124,共1页徐奕 
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在“总体目标”部分指出：“体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充...
关键词：数学文化 教育价值 数学测试 《全日制义务教育数学课程标准》 学生素养 实践能力 情感态度 人类社会 
科学计算器应当科学使用
《数学学习与研究》2010年第23期113-113,共1页宋昌录 
《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响．”科学计算器的使用致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的时间和精力...
关键词：科学计算器 《全日制义务教育数学课程标准》 科学使用 应当 现代教育技术 学习方式 学习内容 数学活动 
培养学生数学应用意识的初探
《数学学习与研究》2010年第24期10-10,共1页朱礼如 
＂数学来源于生活,又运用于生活.＂在我们身边的大千世界中蕴含着大量的数学信息,数学无处不在,无时不有,人们离不开数学,因而数学在现实世界中有着广泛的应用.《全日制义务教育数学课程标准》明确提出：＂要让学生初步学会运用数学的...
关键词：数学应用意识 《全日制义务教育数学课程标准》 学生 培养 日常生活 现实世界 数学信息 思维方式 
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