《窗前的气球》

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执教《窗前的气球》
《儿童大世界（教学研究）》2018年第11期49-49,共1页石友英 
启蒙时期的儿童,天真纯净得如一泓清泉,他们欢快流动的过程,就是体验人生感悟自然的过程,是真情的种子发芽的过程,是关爱的花蕾含苞的过程,所以在教学《窗前的气球》时我引导学生反复朗读那些包含真情的语句,让他们学习真情获得真情,用...
关键词：《窗前的气球》 执教 人生感悟 种子发芽 引导学生 真情 关爱 朗读 
小班化教育下·教学促进学生个性发展
《师道（教研）》2017年第12期70-71,共2页刘英姿 
小班化教育下小学语文课堂应注重关注每一位学生，激发他们主动、快乐参与语文教学活动。一、打造课堂，提供个性发展的土壤1．人文性课堂新课程标准指出：工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。人教版第三册《窗前的气球》一...
关键词：学生个性发展 小班化教育 教学活动 《窗前的气球》 语文课堂 新课程标准 语文课程 人文性 
《窗前的气球》教学设计
《作文成功之路（中考冲刺）》2017年第2期67-67,共1页董凤云 
一、教学目标 1．再次认读本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
关键词：《窗前的气球》 教学设计 教学目标 朗读课文 生字 同学 
听说读写,整体推进——人教版二年级上册《窗前的气球》文本细读及片段教学设计
《福建教育》2016年第27期44-46,共3页郑建贞 
《窗前的气球》是人教版二年级上册第六单元的课文。本单元组围绕＂关爱他人＂组织教材,意在实现学生的情感陶冶。《窗前的气球》是一篇叙事性文章,主要表现同学间的友爱,语言自然质朴,字里行间蕴含着细腻的情感。教学这篇课文,教师该...
关键词：科利亚 文本细读 人教版 单元组 情感熏陶 情感陶冶 语言文字 教学情境 第一学段 情感变化 
《窗前的气球》教学设计
《小学教学参考（语文版）》2016年第3期67-68,共2页吴蕾 
语文教学应追求让学生在简单朴素的教学过程中,掌握最丰富有效的知识。《窗前的气球》一课可采用随文识字的教学策略,引导学生在一遍又一遍的读文过程中,达成识好字、写好字、学好词、说好话、读好文的低年段阅读教学目标。
关键词：语文教学 随文识字 教学设计 
大道至简的语文教学——浅谈吴蕾老师执教《窗前的气球》的“徽派语文”风格
《小学教学参考（语文版）》2016年第3期68-69,共2页丁福芹 
徽派语文崇尚简约。教学流程简约：环节简单、方法简单、过程简单,但学生语言与思维的提升却不简单。在简约的教学中能很好地进行扎实的随文识字,真实的语言训练,朴实的课外拓展,从而打造轻负高效的语文课堂。
关键词：徽派语文 环节简单 方法简单 过程简单 
《窗前的气球》教学设计
《新校园（中旬刊）》2015年第9期126-127,共2页任婴娟 
一、教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材当中的一篇重要的课文。本组是以＂关爱他人＂作为专题组织教材的重要内容,《窗前的气球》也是其中一篇叙事性的文章,主要表现了同学之间的友爱。课...
关键词：科利亚 教材分析 义务教育课程 实验教科书 人教版 学习语言 情感变化 叙事性 米沙 田字格 
《窗前的气球》教学设计
《俪人（教师）》2015年第6期197-197,共1页张鸣 
教学目标：1、会认9个生字,会写8个生字,会用“可爱的”“高兴地”写句子.2、指导学生正确,流利,有感情的朗读课文,体会同学之间的真挚情意.3、引导学生懂得珍惜友情.教学重点：1、会用自己喜欢的方式认识本课的生字.能够举一反三.2、...
关键词：《窗前的气球》 教学设计 引导学生 教学目标 朗读课文 教学重点 举一反三 生字 
感受语言文字经历学习过程——执教《窗前的气球》有感被引量：1
《课程教育研究》2015年第2期30-30,共1页代敏 
感受语言文字，经历了学习的过程。在教学中，我们必须注意让学生主动参与，主动的思索，既让学生学到知识，又让学生学到方法，使学生真正经历一个情感体验，思维发散，集中全部的心智与教师、作者、文本心灵碰撞的学习过程。
关键词：识字教学 词语训练 重视朗读 主体性 
让短语成为语言储备的“16G”——课后“读读写写”教学的新路径
《赤峰学院学报（作文教学研究）》2014年第1期20-23,共4页杨丽佳 
人教版二年级上册开始，短语的运用编排在了《称赞》、《从现在开始》、《活化石》《窗前的气球》这四课的读读写写中。虽然题型很少，看似也简单，但这正是语言储备的着力点。一旦点燃，必有熊熊烈火之势。
关键词：读写 储备 语言 短语 《从现在开始》 《窗前的气球》 课后 二年级上册 
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