程序性知识

作品数：1164被引量：2323H指数：22
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程序性知识的可贵运用被引量：1
《中学语文教学》2018年第7期65-65,共1页董卫国 
教学《鸿门宴》一课，对该文的情节特点，大多数教师或者强调“一波三折，张弛有间；紧张激烈，扣人心弦”，或者让学生梳理情节发展的“五起五落”。学生可能会记住“张弛”这个词，对“张弛”的艺术效果也能说出一二，但到底构成张弛...
关键词：程序性知识 情节发展 艺术效果 《鸿门宴》 写作过程 张弛 学生 有意识 
三维写作教程编写构想(下)
《中学语文教学》2015年第5期35-37,共3页程翔 
传统的写作技法训练侧重于对陈述性知识的学习，忽视程序性知识。前者在提高写作素养方面起作用，后者在形成写作技巧方面有效果。二者同样重要。写作技法训练，就是将陈述性写作知识与程序性写作知识结合起来，按单元有规律、有梯度地...
关键词：写作教程 陈述性知识 程序性知识 编写 三维 技法训练 写作知识 写作素养 
三维写作教程编写构想(上)
《中学语文教学》2015年第4期33-37,共5页程翔 
中学写作教学一直处于混沌状态,既无独立教材,也无独立课时,更无独立师资,可谓“三无产品”,理论体系科学化与训练体系科学化道路还很漫长。解决这一问题不仅是语文教育发展的需要,也是全面提升学生文化素养的需要。当前,教育改革进入...
关键词：教学观 写作训练 教育工作者 程序性知识 理论体系 教育改革 混沌状态 写作教学模式 写作表达 科学的评价 
正确把握读写结合的“点”被引量：5
《中学语文教学》2014年第12期31-35,共5页叶黎明 
聚焦 读写结合是语文教学最重要的路径之一。无论是阅读课还是写作课,我们都能看到读写结合在教学中的具体运用。但在写作教学中,利用范文进行读写结合的训练却存在太多的随意性,比如让学生读一段话题写一篇文章,或读一篇范文写一篇文...
关键词：读写结合 学理探讨 写作课 反思性 写作指导 作文课 程序性知识 写作训练 读后写 写作练习 
教学内容的确定是教学设计的合理起点被引量：1
《中学语文教学》2014年第12期62-63,共2页张瑞芬 倪岗 
《苏州园林》作为一本摄影集的序言,属于实用文分类里的科普文。教学《苏州园林》,首先应该确立：采取实用文的阅读取向,即依据＂实用性＂来选择教学内容,注意把握作者的表达立场,关注文本的核心价值。同时应注意,＂科普文章的阅读有自...
关键词：教学内容 苏州园林 科普文章 摄影集 阅读取向 普文 阅读模式 程序性知识 一本 陈述性知识 
再谈语文课程知识ABC被引量：3
《中学语文教学》2014年第7期4-7,共4页韩雪屏 
教育哲学明确指出＂人的教育是通过知识来进行的,无论这种知识是通过什么形态得以陈述和组织。离开知识,教育就成了无源之水、无本之木。＂1语文作为基础教育阶段的一门具有奠基功能的课程,它不可能也不应该脱离教育哲学和课程论的这一...
关键词：课程知识 ABC 教育哲学 课程论 经典问题 选文 学习过程 语言教师 程序性知识 陈述性知识 
用文本摇动学生的写作心灵被引量：2
《中学语文教学》2006年第10期39-40,共2页刘德福 
关键词：写作知识 学生 程序性知识 陈述性知识 能力发展 心灵 文本 人的活动 
内容—知识—技能三级语文教学设计被引量：1
《中学语文教学》2006年第6期6-10,共5页曾洁 
语文教学应该是需要专业知识和技术的专业工作;语文教育界紧迫的任务,便是实实在在下工夫不断提高语文教学工作的专业化水平,实现语文教学的“三级跳”使我们语文教师的工作由自发走向自觉,由感性升为理性,由低效迈向高效。
关键词：语文教学设计 陈述性知识 言语技能 《荷塘月色》 言语内容 教学取向 程序性知识 课堂教学 感性认识 抒情散文 
试论高一与初中语文教学的衔接被引量：1
《中学语文教学》1995年第7期19-22,共4页曹勇军 
试论高一与初中语文教学的衔接南京市十三中曹勇军高中语文教学是初中语文教学的继续和深入。作为一个相对独立的新学段，由于教学要求、学习对象和教材等诸多条件的不同，高中语文教学与初中语文教学之间形成一个大的跨度。本文拟以高...
关键词：初中语文教学 陈述性知识 语文学习兴趣 学习方法 程序性知识 教学衔接 高一学生 学习者 学习习惯 学习模式 
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