义务教育质量

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构建学生综合评价体系赋能学生“五育”全面发展
《教育》2025年第2期26-29,共4页方英 
2019年中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出,坚持“五育”并举,推进学生全面发展素质教育。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称“总体方案”)中指...
关键词：增值评价 五育 教育评价改革 素质教育 两校区 义务教育质量 强化过程 综合评价 
优质均衡导向下的义务教育师资队伍建设研究——基于太原市的调查研究
《教育》2024年第28期109-111,共3页耿虎 
一、研究背景义务教育工作的关键使命之一是发展公平且高质量的教育。目前,县域义务教育工作的重心已由基本均衡发展迈向了优质均衡发展。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》着重指出了构建高素质专业化师资队伍的重...
关键词：优质均衡发展 义务教育阶段 县域义务教育 师资队伍建设 义务教育师资 义务教育质量 深化教育教学改革 队伍建设研究 
“劳育引领 五育融合”课程建构与实施——以“七彩番茄成长记”劳动课程为例
《教育》2024年第20期126-128,共3页石伟智 夏艳婷 
一、背景概述中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了“五育融合”的发展目标,指出“更加注重全面发展。大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育与劳动教育有机融合”。同年,中共中央、国务院《关于深化教育教学改...
关键词：中国教育现代化 素质教育 五育 高效实施 劳育 义务教育质量 建构与实施 德育 
学会自立 生动成长——以小学生涯教育落实育人方式变革的实践思考
《教育》2024年第20期31-33,共3页郑岭梅 
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《上海市教育委员会关于加强中小学生涯教育的指导意见》《中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意...
关键词：生涯教育 立德树人 育人方式 育人为本 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 深化课程改革 义务教育质量 基础教育 
深化教育评价改革 加快学校高质量发展——引领核心素养的小学生综合素质评价实践
《教育》2024年第16期8-12,共5页罗金玲 
党的二十大报告中指出,要进一步完善学校管理和教育评价体系。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,要不断改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。教育部等六部门印发的《义务教育质量评...
关键词：核心素养 教育评价体系 增值评价 教育评价改革 学生综合素质评价 评价指南 培养和提升 义务教育质量 
五育并举视角下的小学语文教学评价被引量：1
《教育》2024年第16期36-38,共3页徐智慧 
中共中央、国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出,要坚持五育并举,全面发展素质教育。义务教育阶段作为学生基础素质塑造的关键时期,其教育质量直接关系到国家未来的发展进步。语文作为基础教育的核...
关键词：义务教育阶段 五育并举 小学语文教学 传承文化 素质教育 义务教育质量 素质塑造 教育的核心 
构建“五务”劳动体系 提升小学生劳动素养
《教育》2023年第32期18-21,共4页凌娴文 
2019年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中,劳动教育作为“五育”之一被纳人了全面培养的教育体系。学校利用校内外资源,构建“以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美,以劳创新”的劳动教育新局面,旨...
关键词：劳动素养 五育 校内外资源 义务教育质量 小学生 深化教育教学改革 以劳树德 建设者和接班人 
理念加持,课程"变身"直抵"向阳坡"——"法布尔综合活动课程"的迭代研究与实践
《教育》2023年第23期38-39,共2页唐军平 
在中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的精神引领下,学校的课程建设迎来了一个新的起点——综合活动课程的架构和铺设.在学校原有品牌课程"法布尔生态教育课程"背景下,迎来了新的发展机遇,但同时也经...
关键词：精神引领 综合活动课程 理念变革 向阳坡 义务教育质量 法布尔 深化教育教学改革 品牌课程 
"一核·三提·四支柱"推进"双减"政策落地见效
《教育》2022年第39期29-31,共3页刘冬梅 
为切实提升学校育人水平,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担,作为全国首批"国家义务教育质量监测数据应用试验区"和山西省"把立德树人成效作为根本标准"教育评价改革试点,山西省太原市小店区(以下简称小店区)构建了"一核·三提·四支...
关键词：立德树人 教师素养 教育评价改革 作业负担 作业管理 作业质量 太原市小店区 义务教育质量 
小学科学学业评价改革的四个着力点
《教育》2022年第1期13-16,共4页尚秀芬 
当今,发展学生核心素养,培养学生适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力,已经成为国际社会的共识.教学和评价是课程实施的两个重要环节,以发展学生核心素养为目的的教育,需要有与之相匹配的评价理论、评价内容、评价方式做支...
关键词：小学科学 核心素养 增值评价 课程实施 评价指南 学业水平 学生学习评价 义务教育质量 
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